الدراسة الدّوليّة لتوجّهات مستويات الأداء في الرياضيّات والعلوم (T I M S S) إنّ تطوّر الأمم وتقدّمها ينطلق من عملية تنمية وتحديث قدرات مواردها البشرية، والتي لا تتأتّى إلا بتطوّر نوعية التعليم والتعلّم وتحديثه ارتقاءً بمستواه واستجابة لتحديّات العصر. وجاءت الدراسة الدولية في الرياضيات والعلومTrends in International Mathematics and Sciences Study –TIMSS لتوفّر عددًا من المؤشّرات النوعية والكمّية عن واقع أنظمة التعليم في الدول المشاركة ورصدها ومراقبتها، ما يسهم في تحديد مواطن الضعف وتشخيص أسبابه لوضع الخطط اللازمة لمعالجتها، استجابة لتحديات هذا القرن العلمية والتقنية في ظل ثورة الاتصالات والمعلوماتيّة، والتطوّر المتنامي في جميع حقول المعرفة النظريّة والتطبيقيّة على حدٍّ سواء. الدراسة الدوليّة TIMSS هي دراسة تقويم مستويات الأداء في الرياضيّات والعلوم معًا، وهي الدراسة الأكبر والأوسع تغطية على المستوى العالمي والتي تمكّن من قياس التحصيل واتجاهات التغيير فيه. تعدّ هذه الدراسة جمعيّة: International Association for Evaluation of Educational Achievement - IEA أي الجمعية الدولية لتقويم الأداء التربوي. تقيس دراسة TIMSS اتجاهات مستويات الأداء والتحصيل في مادتي الرياضيّات والعلوم عند تلامذة الصفّين الرابع والثامن من مرحلة التعليم الأساسي، ويتمّ ذلك من خلال مراقبة المنهاج وتنفيذه، وصولاً إلى تحديد أبرز الممارسات التدريسية الواعدة عبر العالم. وتعقد الدراسة على شكل دورات منظّمة بمعدّل دورة واحدة كل أربع سنوات، وقد تمّ البدء بالتطبيق الدولي للدراسة في العام 1995، واستمرّ ذلك في خلال الأعوام 1999، 2003، 2007، و2011. وقد شارك لبنان في دراسة TIMSS للمرّة الأولى في العام 2003 ثم 2007 و 2011. لم يكن اختيار الرياضيات والعلوم كمادتين مستهدفتين لتقييم التحصيل التربوي من قبيل الصدفة، بل كان له ما يعلّلِه إذ إن هاتين المادتين تمثّلان في الأنظمة التربوية جميعها أساسًا لبناء مجتمعات متطوّرة تكنولوجيّاً وعلميًّا.