مشروع التدريب المستمر

مشروع التدريب المستمر

تلبية لتوجهات خطة النهوض التربوي والمناهج الجديدة للتعليم التي جعلت من المتعلم محور العملية التعليمية وركزت على اعتماد الطرائق الناشطة وشددت على اعداد المعلم الكفئ اكاديمياً وتربوياً، الملم بطرائق التعليم/ التعلم الحديثة، تم اعتماد مفهوم التدريب المستمر الذي يسمح للمعلم بأن يتابع تحصيله الاكاديمي والتربوي والمهني طيلة حياته المهنية من دون الانقطاع عن عمله.
يتكيف النظام الجديد للتدريب المستمر بمرونة ودقة اكثر مع حاجات المعلمين المتنوعة وذلك:

 

- بالانتقال من تدريب متقطع الى تدريب مستمر يرافق المعلمين ويؤمن لهم على مدار السنة الدراسية الدورات التدريبية التي تلبي حاجاتهم^(١) كما يوفر لهم التأهيل الذاتي^(٢) المدعوم^{( ٣)}.

- باستحداث مراكز تدريب في المحافظات لتأمين التدريب المستمر للمعلمين في مناطقهم، بدل تكبيدهم عناء الانتقال الى العاصمة. ولتأمين هذه الخدمات تم انشاء جهاز دائم ومتكامل للتدريب المستمر، يوفر الامكانيات البشرية والتقنية والتوثيقية لمساعدة المعلم على تطوير كفاياته المهنية وفقاً لتطور حاجات التلاميذ.
يشرف المركز التربوي للبحوث والانماء على هذا الجهاز ويديره مكتب الاعداد والتدريب ويتم تنفيذ المشروع من خلال المستويات الآتية:

• المستوى الدولي:

- البنك الدولي (مشروع الانماء التربوي).
- الحكومة الفرنسية (اتفاقية التمويل رقم ٢٠٠٠/١٦٥).

• المستوى المركزي:

- لجنة المتابعة والاشراف الميدانية.
- اللجنة التقنية للتدريب المستمر(CTF)^(٤)

• المستوى المناطقي:

- لجان التوجيه المناطقية (COR)^(٥)
- مراكز التدريب في دور المعلمين والمعلمات.

هيكلية المشروع
تتكون هيكلية المشروع من:

• مكتب الإعداد والتدريب الذي يقوم بـ:

- اعداد الخطة الوطنية للتدريب المستمر.
- الاشراف على مراكز التدريب من الناحيتين الادارية والفنية.
- التصديق على برامج التدريب المناطقية المقترحة من قبل مراكز التدريب.
- تقييم اعمال التدريب بالتنسيق مع جميع الافرقاء المعنيين بالمشروع.

 

• لجنة المتابعة والإشراف الميدانية التي تشرف على الأعمال الميدانية والإجراءات التنفيذية على المستويين المركزي والمناطقي وتتألف هذه اللجنة من:

- رئيسة المركز التربوي للبحوث والانماء.
- المدير العام للتربية.
- المفتش العام التربوي.
- مديري التعليم الثانوي والابتدائي والارشاد والتوجيه.
- رؤساء المناطق التربوية.
- المفتشين التربويين.
- المسؤولين المعنيين في المركز التربوي للبحوث والانماء.

 

• اللجنة التقنية للتدريب المستمر (CTF) التي تقود وتخطط وتقوم بتقييم عملية التدريب وتتألف هذه اللجنة من ممثلين عن:

- المركز التربوي للبحوث والانماء.
- المديرية العامة للتربية.
- المفتشية العامة التربوية.
- المديرية العامة للتعليم المهني والتقني.
- مكتب التعاون الفرنسي.
- البنك الدولي (مشروع الانماء التربوي).
- رابطة اساتذة التعليم الثانوي.

 

• لجان التوجيه المناطقية (COR)  التي تقوم بـ:

- تسهيل عملية تنفيذ نشاطات التدريب من الناحية الادارية في المنطقة.

- الموافقة على برامج التدريب المناطقية.
- اقتراح دورات تدريبية مكمّلة تلبية لحاجات ملحة ومحددة.
وتتألف هذه اللجان من:
- رئيس المنطقة التربوية: منسقاً.
- مندوب عن المفتشية العامة التربوية.
- مندوب عن مكتب التعاون الفرنسي.
- مندوب عن مدير الإرشاد والتوجيه.
- مندوب عن مديري الثانويات في المنطقة.
- ممثل عن رابطة أساتذة التعليم الثانوي.
- مسؤول مركز التدريب.
- مندوب عن مديري المدارس الابتدائية.
- مدير دار المعلمين والمعلمات: مقرراً.
 

مراكز التدريب المناطقية
لقد تم افتتاح ستة مراكز للتدريب في المحافظات، وسيضاف اليها ثمانية مراكز أخرى لتغطية جميع المناطق اللبنانية وحددت مهمات هذه المراكز بـ:
- استقبال المعلمين بهدف التأهيل الذاتي المدعوم.
- تنظيم دورات تدريبية ملائمة لحاجات المعلمين المناطقية.
- مواكبة تنفيذ نشاطات التدريب.
- تأمين التواصل والتبادل بين مراكز التدريب من جهة وباقي المؤسسات التي تعنى بالشأن التربوي من جهة اخرى عن طريق شبكة المعلومات والوثائق والمهارات (RIDS)^(٦).
تفتح هذه المراكز ابوابها ٣٠ ساعة في الاسبوع من الساعة العاشرة والنصف صباحاً ولغاية الساعة الرابعة والنصف بعد الظهر بمعدل خمسة ايام اسبوعياً.
تقام الدورات التدريبية أثناء فترة التعليم بمعدل خمسة الى سبعة ايام تدريب لكل دورة خلال العام الدراسي وبمعدل ست ساعات يومياً.
ويعمل على تنفيذ المشروع في مراكز دور المعلمين والمعلمات في المناطق كل من:
- مدير دار المعلمين والمعلمات
- مسؤول عن المركز
- مدربين
- موثقين
- تقنيين
- اداريين

مهام المدرب:
يقوم المدرب بالمهام الاتية:
- اقتراح وتنظيم وتنفيذ لقاءات ودورات تدريبية للمعلمين بناء على الاولويات المحددة في دفتر الشروط المناطقي.
- وضع برنامج عمل سنوي يتضمن الدورات التدريبية المقترحة واللقاءات والانشطة المرافقة لها.
- انتاج ادوات ووسائل تربوية صفية يمكن نشرها الكترونياً او بواسطة وسائل اخرى.
- مساعدة المعلمين وتوجيههم.

ويعمل المدرب فنياً باشراف المسؤول عن مركز التدريب، وادارياً باشراف مدير دار المعلمين والمعلمات.

الوضع الوظيفي للمدرب:
يتم اختيار المدربين وفقاً لمباراة ويصار الى التعاقد معهم من قبل المركز التربوي للبحوث والانماء بموجب عقد سنوي للعام الدراسي يحدد لمدة ٥ سنوات وفقاً للمعطيات الاتية:
 

اولاً: اذا كان المدرب تابعاً لملاك التعليم الثانوي، او للارشاد والتوجيه، يوقع عقداً بمعدل ست ساعات اسبوعياً (ثلاث جلسات عمل).

ثانياً: اذا كان المدرب تابعاً لملاك التعليم الابتدائي فيتم تفريغه من ضمن دوامه الرسمي بمعدل ست ساعات في الاسبوع تكرّس لمهامه في مركز التدريب، بالاضافة الى توقيع عقد بمعدل ست ساعات اسبوعياً (ثلاث جلسات عمل).

مراكز التدريب في خدمة المعلم:
تفسح مراكز التدريب المجال امام المعلم لـ :
- اكتساب تقنيات تطبيق الطرائق الناشطة (Methodes actives)
- الاستفادة من مركز التوثيق ومن شبكة المعلومات والوثائق والمهارات (RIDS).

- التمكن من حلّ المشاكل التي تواجهه بمعاونة المدرب.
- الاستفادة من خبرة زملائه المعلمين وتجاربهم، من طريق الدورات الخاصة بكل مادة من جهة، ومن طريق الدورات الخاصة باكتساب الكفايات المتقاطعة بين المواد من جهة اخرى.
- تعلم انتاج واستخدام ادوات ووسائل تربوية بكلفة زهيدة تسهل له مهمته.
ملاحظات :
- تحدد مشاركة المعلمين في الدورات التدريبية بواسطة بطاقات تسجيل موجودة في مراكز دور المعلمين والمعلمات وفي المدارس الرسمية.
- يستفيد المدربون من متابعة دورات تدريبية في لبنان والخارج (فرنسا).
- يتم اختيار المدربين استناداً الى الشروط المطلوبة في الاعلانات الصادرة عن وزارة التربية والتعليم العالي.

هوامش:
١- تتولى لجان التوجيه المناطقية دراسة حاجات كل منطقة ومن ثم تحدد اولويات التدريب.
٢- قدرة المعلم على تطوير ذاته مهنياً و اكاديمياً شرط ان تتوافر له الامكانيات وبعض الدعم.
٣- يتوفر هذا الدعم في مراكز التدريب من خلال:
- العمل ضمن فريق من المعلمين الزملاء الذين يتبادلون خبراتهم ويتباحثون في الصعوبات التي تواجههم في عملهم وذلك تحت اشراف المدربين.
- تأمين المواد التدريبية والمراجع اللازمة وامكانية الافادة من تقنيات الاتصالات الحديثة.
٤- Comité Technique de Formation
٥- Comité d'Orientation Regional
٦- Réseau d'Information de Documentation et de Savoir-faire

اعداد وحدة العلاقات والخدمات التربوية.
المركز التربوي للبحوث والإنماء

 

مشروع التدريب المستمر

مشروع التدريب المستمر

تلبية لتوجهات خطة النهوض التربوي والمناهج الجديدة للتعليم التي جعلت من المتعلم محور العملية التعليمية وركزت على اعتماد الطرائق الناشطة وشددت على اعداد المعلم الكفئ اكاديمياً وتربوياً، الملم بطرائق التعليم/ التعلم الحديثة، تم اعتماد مفهوم التدريب المستمر الذي يسمح للمعلم بأن يتابع تحصيله الاكاديمي والتربوي والمهني طيلة حياته المهنية من دون الانقطاع عن عمله.
يتكيف النظام الجديد للتدريب المستمر بمرونة ودقة اكثر مع حاجات المعلمين المتنوعة وذلك:

 

- بالانتقال من تدريب متقطع الى تدريب مستمر يرافق المعلمين ويؤمن لهم على مدار السنة الدراسية الدورات التدريبية التي تلبي حاجاتهم^(١) كما يوفر لهم التأهيل الذاتي^(٢) المدعوم^{( ٣)}.

- باستحداث مراكز تدريب في المحافظات لتأمين التدريب المستمر للمعلمين في مناطقهم، بدل تكبيدهم عناء الانتقال الى العاصمة. ولتأمين هذه الخدمات تم انشاء جهاز دائم ومتكامل للتدريب المستمر، يوفر الامكانيات البشرية والتقنية والتوثيقية لمساعدة المعلم على تطوير كفاياته المهنية وفقاً لتطور حاجات التلاميذ.
يشرف المركز التربوي للبحوث والانماء على هذا الجهاز ويديره مكتب الاعداد والتدريب ويتم تنفيذ المشروع من خلال المستويات الآتية:

• المستوى الدولي:

- البنك الدولي (مشروع الانماء التربوي).
- الحكومة الفرنسية (اتفاقية التمويل رقم ٢٠٠٠/١٦٥).

• المستوى المركزي:

- لجنة المتابعة والاشراف الميدانية.
- اللجنة التقنية للتدريب المستمر(CTF)^(٤)

• المستوى المناطقي:

- لجان التوجيه المناطقية (COR)^(٥)
- مراكز التدريب في دور المعلمين والمعلمات.

هيكلية المشروع
تتكون هيكلية المشروع من:

• مكتب الإعداد والتدريب الذي يقوم بـ:

- اعداد الخطة الوطنية للتدريب المستمر.
- الاشراف على مراكز التدريب من الناحيتين الادارية والفنية.
- التصديق على برامج التدريب المناطقية المقترحة من قبل مراكز التدريب.
- تقييم اعمال التدريب بالتنسيق مع جميع الافرقاء المعنيين بالمشروع.

 

• لجنة المتابعة والإشراف الميدانية التي تشرف على الأعمال الميدانية والإجراءات التنفيذية على المستويين المركزي والمناطقي وتتألف هذه اللجنة من:

- رئيسة المركز التربوي للبحوث والانماء.
- المدير العام للتربية.
- المفتش العام التربوي.
- مديري التعليم الثانوي والابتدائي والارشاد والتوجيه.
- رؤساء المناطق التربوية.
- المفتشين التربويين.
- المسؤولين المعنيين في المركز التربوي للبحوث والانماء.

 

• اللجنة التقنية للتدريب المستمر (CTF) التي تقود وتخطط وتقوم بتقييم عملية التدريب وتتألف هذه اللجنة من ممثلين عن:

- المركز التربوي للبحوث والانماء.
- المديرية العامة للتربية.
- المفتشية العامة التربوية.
- المديرية العامة للتعليم المهني والتقني.
- مكتب التعاون الفرنسي.
- البنك الدولي (مشروع الانماء التربوي).
- رابطة اساتذة التعليم الثانوي.

 

• لجان التوجيه المناطقية (COR)  التي تقوم بـ:

- تسهيل عملية تنفيذ نشاطات التدريب من الناحية الادارية في المنطقة.

- الموافقة على برامج التدريب المناطقية.
- اقتراح دورات تدريبية مكمّلة تلبية لحاجات ملحة ومحددة.
وتتألف هذه اللجان من:
- رئيس المنطقة التربوية: منسقاً.
- مندوب عن المفتشية العامة التربوية.
- مندوب عن مكتب التعاون الفرنسي.
- مندوب عن مدير الإرشاد والتوجيه.
- مندوب عن مديري الثانويات في المنطقة.
- ممثل عن رابطة أساتذة التعليم الثانوي.
- مسؤول مركز التدريب.
- مندوب عن مديري المدارس الابتدائية.
- مدير دار المعلمين والمعلمات: مقرراً.
 

مراكز التدريب المناطقية
لقد تم افتتاح ستة مراكز للتدريب في المحافظات، وسيضاف اليها ثمانية مراكز أخرى لتغطية جميع المناطق اللبنانية وحددت مهمات هذه المراكز بـ:
- استقبال المعلمين بهدف التأهيل الذاتي المدعوم.
- تنظيم دورات تدريبية ملائمة لحاجات المعلمين المناطقية.
- مواكبة تنفيذ نشاطات التدريب.
- تأمين التواصل والتبادل بين مراكز التدريب من جهة وباقي المؤسسات التي تعنى بالشأن التربوي من جهة اخرى عن طريق شبكة المعلومات والوثائق والمهارات (RIDS)^(٦).
تفتح هذه المراكز ابوابها ٣٠ ساعة في الاسبوع من الساعة العاشرة والنصف صباحاً ولغاية الساعة الرابعة والنصف بعد الظهر بمعدل خمسة ايام اسبوعياً.
تقام الدورات التدريبية أثناء فترة التعليم بمعدل خمسة الى سبعة ايام تدريب لكل دورة خلال العام الدراسي وبمعدل ست ساعات يومياً.
ويعمل على تنفيذ المشروع في مراكز دور المعلمين والمعلمات في المناطق كل من:
- مدير دار المعلمين والمعلمات
- مسؤول عن المركز
- مدربين
- موثقين
- تقنيين
- اداريين

مهام المدرب:
يقوم المدرب بالمهام الاتية:
- اقتراح وتنظيم وتنفيذ لقاءات ودورات تدريبية للمعلمين بناء على الاولويات المحددة في دفتر الشروط المناطقي.
- وضع برنامج عمل سنوي يتضمن الدورات التدريبية المقترحة واللقاءات والانشطة المرافقة لها.
- انتاج ادوات ووسائل تربوية صفية يمكن نشرها الكترونياً او بواسطة وسائل اخرى.
- مساعدة المعلمين وتوجيههم.

ويعمل المدرب فنياً باشراف المسؤول عن مركز التدريب، وادارياً باشراف مدير دار المعلمين والمعلمات.

الوضع الوظيفي للمدرب:
يتم اختيار المدربين وفقاً لمباراة ويصار الى التعاقد معهم من قبل المركز التربوي للبحوث والانماء بموجب عقد سنوي للعام الدراسي يحدد لمدة ٥ سنوات وفقاً للمعطيات الاتية:
 

اولاً: اذا كان المدرب تابعاً لملاك التعليم الثانوي، او للارشاد والتوجيه، يوقع عقداً بمعدل ست ساعات اسبوعياً (ثلاث جلسات عمل).

ثانياً: اذا كان المدرب تابعاً لملاك التعليم الابتدائي فيتم تفريغه من ضمن دوامه الرسمي بمعدل ست ساعات في الاسبوع تكرّس لمهامه في مركز التدريب، بالاضافة الى توقيع عقد بمعدل ست ساعات اسبوعياً (ثلاث جلسات عمل).

مراكز التدريب في خدمة المعلم:
تفسح مراكز التدريب المجال امام المعلم لـ :
- اكتساب تقنيات تطبيق الطرائق الناشطة (Methodes actives)
- الاستفادة من مركز التوثيق ومن شبكة المعلومات والوثائق والمهارات (RIDS).

- التمكن من حلّ المشاكل التي تواجهه بمعاونة المدرب.
- الاستفادة من خبرة زملائه المعلمين وتجاربهم، من طريق الدورات الخاصة بكل مادة من جهة، ومن طريق الدورات الخاصة باكتساب الكفايات المتقاطعة بين المواد من جهة اخرى.
- تعلم انتاج واستخدام ادوات ووسائل تربوية بكلفة زهيدة تسهل له مهمته.
ملاحظات :
- تحدد مشاركة المعلمين في الدورات التدريبية بواسطة بطاقات تسجيل موجودة في مراكز دور المعلمين والمعلمات وفي المدارس الرسمية.
- يستفيد المدربون من متابعة دورات تدريبية في لبنان والخارج (فرنسا).
- يتم اختيار المدربين استناداً الى الشروط المطلوبة في الاعلانات الصادرة عن وزارة التربية والتعليم العالي.

هوامش:
١- تتولى لجان التوجيه المناطقية دراسة حاجات كل منطقة ومن ثم تحدد اولويات التدريب.
٢- قدرة المعلم على تطوير ذاته مهنياً و اكاديمياً شرط ان تتوافر له الامكانيات وبعض الدعم.
٣- يتوفر هذا الدعم في مراكز التدريب من خلال:
- العمل ضمن فريق من المعلمين الزملاء الذين يتبادلون خبراتهم ويتباحثون في الصعوبات التي تواجههم في عملهم وذلك تحت اشراف المدربين.
- تأمين المواد التدريبية والمراجع اللازمة وامكانية الافادة من تقنيات الاتصالات الحديثة.
٤- Comité Technique de Formation
٥- Comité d'Orientation Regional
٦- Réseau d'Information de Documentation et de Savoir-faire

اعداد وحدة العلاقات والخدمات التربوية.
المركز التربوي للبحوث والإنماء

 

مشروع التدريب المستمر

مشروع التدريب المستمر

تلبية لتوجهات خطة النهوض التربوي والمناهج الجديدة للتعليم التي جعلت من المتعلم محور العملية التعليمية وركزت على اعتماد الطرائق الناشطة وشددت على اعداد المعلم الكفئ اكاديمياً وتربوياً، الملم بطرائق التعليم/ التعلم الحديثة، تم اعتماد مفهوم التدريب المستمر الذي يسمح للمعلم بأن يتابع تحصيله الاكاديمي والتربوي والمهني طيلة حياته المهنية من دون الانقطاع عن عمله.
يتكيف النظام الجديد للتدريب المستمر بمرونة ودقة اكثر مع حاجات المعلمين المتنوعة وذلك:

 

- بالانتقال من تدريب متقطع الى تدريب مستمر يرافق المعلمين ويؤمن لهم على مدار السنة الدراسية الدورات التدريبية التي تلبي حاجاتهم^(١) كما يوفر لهم التأهيل الذاتي^(٢) المدعوم^{( ٣)}.

- باستحداث مراكز تدريب في المحافظات لتأمين التدريب المستمر للمعلمين في مناطقهم، بدل تكبيدهم عناء الانتقال الى العاصمة. ولتأمين هذه الخدمات تم انشاء جهاز دائم ومتكامل للتدريب المستمر، يوفر الامكانيات البشرية والتقنية والتوثيقية لمساعدة المعلم على تطوير كفاياته المهنية وفقاً لتطور حاجات التلاميذ.
يشرف المركز التربوي للبحوث والانماء على هذا الجهاز ويديره مكتب الاعداد والتدريب ويتم تنفيذ المشروع من خلال المستويات الآتية:

• المستوى الدولي:

- البنك الدولي (مشروع الانماء التربوي).
- الحكومة الفرنسية (اتفاقية التمويل رقم ٢٠٠٠/١٦٥).

• المستوى المركزي:

- لجنة المتابعة والاشراف الميدانية.
- اللجنة التقنية للتدريب المستمر(CTF)^(٤)

• المستوى المناطقي:

- لجان التوجيه المناطقية (COR)^(٥)
- مراكز التدريب في دور المعلمين والمعلمات.

هيكلية المشروع
تتكون هيكلية المشروع من:

• مكتب الإعداد والتدريب الذي يقوم بـ:

- اعداد الخطة الوطنية للتدريب المستمر.
- الاشراف على مراكز التدريب من الناحيتين الادارية والفنية.
- التصديق على برامج التدريب المناطقية المقترحة من قبل مراكز التدريب.
- تقييم اعمال التدريب بالتنسيق مع جميع الافرقاء المعنيين بالمشروع.

 

• لجنة المتابعة والإشراف الميدانية التي تشرف على الأعمال الميدانية والإجراءات التنفيذية على المستويين المركزي والمناطقي وتتألف هذه اللجنة من:

- رئيسة المركز التربوي للبحوث والانماء.
- المدير العام للتربية.
- المفتش العام التربوي.
- مديري التعليم الثانوي والابتدائي والارشاد والتوجيه.
- رؤساء المناطق التربوية.
- المفتشين التربويين.
- المسؤولين المعنيين في المركز التربوي للبحوث والانماء.

 

• اللجنة التقنية للتدريب المستمر (CTF) التي تقود وتخطط وتقوم بتقييم عملية التدريب وتتألف هذه اللجنة من ممثلين عن:

- المركز التربوي للبحوث والانماء.
- المديرية العامة للتربية.
- المفتشية العامة التربوية.
- المديرية العامة للتعليم المهني والتقني.
- مكتب التعاون الفرنسي.
- البنك الدولي (مشروع الانماء التربوي).
- رابطة اساتذة التعليم الثانوي.

 

• لجان التوجيه المناطقية (COR)  التي تقوم بـ:

- تسهيل عملية تنفيذ نشاطات التدريب من الناحية الادارية في المنطقة.

- الموافقة على برامج التدريب المناطقية.
- اقتراح دورات تدريبية مكمّلة تلبية لحاجات ملحة ومحددة.
وتتألف هذه اللجان من:
- رئيس المنطقة التربوية: منسقاً.
- مندوب عن المفتشية العامة التربوية.
- مندوب عن مكتب التعاون الفرنسي.
- مندوب عن مدير الإرشاد والتوجيه.
- مندوب عن مديري الثانويات في المنطقة.
- ممثل عن رابطة أساتذة التعليم الثانوي.
- مسؤول مركز التدريب.
- مندوب عن مديري المدارس الابتدائية.
- مدير دار المعلمين والمعلمات: مقرراً.
 

مراكز التدريب المناطقية
لقد تم افتتاح ستة مراكز للتدريب في المحافظات، وسيضاف اليها ثمانية مراكز أخرى لتغطية جميع المناطق اللبنانية وحددت مهمات هذه المراكز بـ:
- استقبال المعلمين بهدف التأهيل الذاتي المدعوم.
- تنظيم دورات تدريبية ملائمة لحاجات المعلمين المناطقية.
- مواكبة تنفيذ نشاطات التدريب.
- تأمين التواصل والتبادل بين مراكز التدريب من جهة وباقي المؤسسات التي تعنى بالشأن التربوي من جهة اخرى عن طريق شبكة المعلومات والوثائق والمهارات (RIDS)^(٦).
تفتح هذه المراكز ابوابها ٣٠ ساعة في الاسبوع من الساعة العاشرة والنصف صباحاً ولغاية الساعة الرابعة والنصف بعد الظهر بمعدل خمسة ايام اسبوعياً.
تقام الدورات التدريبية أثناء فترة التعليم بمعدل خمسة الى سبعة ايام تدريب لكل دورة خلال العام الدراسي وبمعدل ست ساعات يومياً.
ويعمل على تنفيذ المشروع في مراكز دور المعلمين والمعلمات في المناطق كل من:
- مدير دار المعلمين والمعلمات
- مسؤول عن المركز
- مدربين
- موثقين
- تقنيين
- اداريين

مهام المدرب:
يقوم المدرب بالمهام الاتية:
- اقتراح وتنظيم وتنفيذ لقاءات ودورات تدريبية للمعلمين بناء على الاولويات المحددة في دفتر الشروط المناطقي.
- وضع برنامج عمل سنوي يتضمن الدورات التدريبية المقترحة واللقاءات والانشطة المرافقة لها.
- انتاج ادوات ووسائل تربوية صفية يمكن نشرها الكترونياً او بواسطة وسائل اخرى.
- مساعدة المعلمين وتوجيههم.

ويعمل المدرب فنياً باشراف المسؤول عن مركز التدريب، وادارياً باشراف مدير دار المعلمين والمعلمات.

الوضع الوظيفي للمدرب:
يتم اختيار المدربين وفقاً لمباراة ويصار الى التعاقد معهم من قبل المركز التربوي للبحوث والانماء بموجب عقد سنوي للعام الدراسي يحدد لمدة ٥ سنوات وفقاً للمعطيات الاتية:
 

اولاً: اذا كان المدرب تابعاً لملاك التعليم الثانوي، او للارشاد والتوجيه، يوقع عقداً بمعدل ست ساعات اسبوعياً (ثلاث جلسات عمل).

ثانياً: اذا كان المدرب تابعاً لملاك التعليم الابتدائي فيتم تفريغه من ضمن دوامه الرسمي بمعدل ست ساعات في الاسبوع تكرّس لمهامه في مركز التدريب، بالاضافة الى توقيع عقد بمعدل ست ساعات اسبوعياً (ثلاث جلسات عمل).

مراكز التدريب في خدمة المعلم:
تفسح مراكز التدريب المجال امام المعلم لـ :
- اكتساب تقنيات تطبيق الطرائق الناشطة (Methodes actives)
- الاستفادة من مركز التوثيق ومن شبكة المعلومات والوثائق والمهارات (RIDS).

- التمكن من حلّ المشاكل التي تواجهه بمعاونة المدرب.
- الاستفادة من خبرة زملائه المعلمين وتجاربهم، من طريق الدورات الخاصة بكل مادة من جهة، ومن طريق الدورات الخاصة باكتساب الكفايات المتقاطعة بين المواد من جهة اخرى.
- تعلم انتاج واستخدام ادوات ووسائل تربوية بكلفة زهيدة تسهل له مهمته.
ملاحظات :
- تحدد مشاركة المعلمين في الدورات التدريبية بواسطة بطاقات تسجيل موجودة في مراكز دور المعلمين والمعلمات وفي المدارس الرسمية.
- يستفيد المدربون من متابعة دورات تدريبية في لبنان والخارج (فرنسا).
- يتم اختيار المدربين استناداً الى الشروط المطلوبة في الاعلانات الصادرة عن وزارة التربية والتعليم العالي.

هوامش:
١- تتولى لجان التوجيه المناطقية دراسة حاجات كل منطقة ومن ثم تحدد اولويات التدريب.
٢- قدرة المعلم على تطوير ذاته مهنياً و اكاديمياً شرط ان تتوافر له الامكانيات وبعض الدعم.
٣- يتوفر هذا الدعم في مراكز التدريب من خلال:
- العمل ضمن فريق من المعلمين الزملاء الذين يتبادلون خبراتهم ويتباحثون في الصعوبات التي تواجههم في عملهم وذلك تحت اشراف المدربين.
- تأمين المواد التدريبية والمراجع اللازمة وامكانية الافادة من تقنيات الاتصالات الحديثة.
٤- Comité Technique de Formation
٥- Comité d'Orientation Regional
٦- Réseau d'Information de Documentation et de Savoir-faire

اعداد وحدة العلاقات والخدمات التربوية.
المركز التربوي للبحوث والإنماء