اقتراحات مكتبة منصات
       

المقدمة

 
المقدمة

انطلاقا من وظيفة اللغة، أداة تواصل وتفكير وابداع، يسعى منهج اللغة العربية في التصور الجديد الى:

اعتماد العربية الفصيحة لغة تواصل وتعلم.
ربط اللغة بالحياة في جعلها وظيفية الى جانب تنميتها عند المتعلم لغة أدب وابداع.

ولتحقيق هذا المسعى تم تضمين المنهج المقترح جوانب جديدة :

أولاً-  مرحلة التعليم الأساسي:

 المحادثة والتعبير الشفهي:

فضلا عن المحادثة المرتبطة بنصوص القراءة تمهيدا وتحليلا، يعتبر المنهج المقترح التعبير الشفهي نشاطا مستقلا يدرب المتعلم على تقنيات تعبيرية ووظيفية متنوعة.

 القــراءة:

يعتمد المنهج المقترح:

مبدأ جمع نصوص القراءة في محاور متنوعة المضامين والاساليب (موضوعات – فنون – تقنيات تعبير...).
مطالعة الآثار الأدبية الكاملة واعتبارها مادة تعلم.

 القواعــد:

ينطلق التجديد في المنهج المقترح من المبادىء الآتية:

في الحلقة الاولى تعلم القواعد بالسماع والملاحظة والمحاكاة.
الربط بين الصرف والنحو ومراعاة التوازن بينهما.
بدءا بالحلقة الثانية يتم تبويب المسائل النحوية والصرفية في وحدات متجانسة.
الاعادة والاضافة المحددة والمتدرجة بحسب السنوات.
اسقاط ما هو غير وظيفي.

 التعبيـر الكتـابـي:

فضلا عن دور الانشاء الحر أو الموجه يزود التعبير الكتابي المتعلم - في المنهج المقترح-  تقنيات وأساليب ومنهجيات متنوعة.

ثانياً- مرحلة التعليم الثانوي:

 أبرز جوانب التجديد في المنهج المقترح لهذه المرحلة:

اعتماد المنهج المركب (فنون أدبية - مدارس - أغراض - مسائل ومفاهيم - أعصر - اعلام - أساليب...).
التعرف إلى تاريخ الأدب من خلال النصوص بحيث يبقى إطارا لا غاية.
اختيار المسائل والمفاهيم والقضايا ذات الإشكاليات الأكثر ارتباطا بالإنسان في قيمه وعصره.
اعتماد مسائل ومفاهيم ثابتة في المنهج تدور حولها نصوص متحركة.
تنويع النصوص (تواصلية وإبداعية ) بحسب فروع الاختصاص الأربعة لشهادة الثانوية العامة.
تضمين المنهج المقترح نتاج الحداثة والمعاصرة.
دراسة أثر كامل لبعض الأدباء.
تدريس قواعد اللغة والبلاغة وظيفيا من خلال النصوص المقررة في المنهج.
إدراج مادة الثقافة الأدبية العالمية.
إدراج مادة التعريب التي تتنوّع نصوصها بحسب فروع الاختصاص.

أما جديد المنهج بوجه عام، فيبرز في اعتماد توصيف محتوى مادة اللغة العربية وآدابها توصيفا واضحا ودقيقا ومفصلا، أثبتت بعض جوانبه في باب الملاحظات وبعضها الآخر في باب المحتوى والمفاهيم الأساسية.

 
الأهداف العامة

في بناء شخصية المتعلم الفرد والمواطن:

يسهم تعليم مادة اللغة العربية وآدابها في جعل المتعلم قادرا على:

توظيف مادة اللغة العربية وآدابها في تنمية طاقاته الفكرية والوجدانية والسلوكية.
تمثل القيم الروحية والأخلاقية.
امتلاك التفكير العلمي المنظم والروح النقدي المجرد والقدرة على الانتقال من عموميات الموضوعات والأفكار إلى جوانبها المحددة والدقيقة.
اكتساب معارف علمية وبيئية وصحية مرتبطة بعالم الانسان والحيوان والنبات والجماد.
التمسك بأصالة المعرفة وإيثار الاختيار النوعي على التراكم الكمي للمعلومات.
الإحساس بالجمال والتآلف مع الفنون والإفادة منها لاغناء فكره وصقل ذوقه وإرهاف مشاعره وتوسيع خياله.
تعزيز استقلاله الذاتي وتنمية قواه الفاعلة اطلاقا لشخصيته وتدرجا الى الابداع.
الابتكار والابداع اغناء للتراث بعد الاغتناء به.
اتخاذ مواقف صحيحة من القضايا التي تواجهه في حياته.
التعلم الذاتي عن طريق البحث والاستكشاف والعمل الفريقي والدربة على الانتفاع من المكتبات واستخدام المراجع والمعاجم وسائر مصادر المعلومات.
ادراك أهمية المطالعة الحرة وممارستها بوصفها متعة وفائدة واعتمادها وسيلة فعّالة من وسائل التثقّف الذاتي واتقان التعبير.
الافادة من وسائل الاعلام، المرئية والمسموعة والمقروءة، ومن امكاناتها التعليمية والتربوية والثقافية.
الاتصال بتراث اللغة العربية وآدابها وتمثله والتزوّد من قيمه.
الاطلاع على نماذج من التراث العالمي المنقول الى العربية، لاغناء شخصيته.
توسيع أفقه الثقافي وتعميق فهمه للحياة ووعي موقعه في الزمان والمكان.
الاخلاص للوطن والدعوة الى محبته و اعلاء شأنه وممارسة أسس العيش المشترك بين أبنائه.
تمثل الخصائص اللبنانية في طاقاتها الابداعية، لاسيما دور اللبنانيين في النهضة العربية، وفي الثقافة العالمية.
التواصل مع العرب، فكرا ووجدانا، والتعاون معهم في اغناء الثقافة العربية.
التأصل في الثقافة العربية وادراك دورها في الحضارة العالمية، وتوطيد النفس على متابعة هذا الدور وتفعيله.
الانصهار في البيئة الاجتماعية وتفهم قضاياها والاضطلاع بالمسؤولية تجاهها والمشاركة في النشاطات والاهتمامات الثقافية.

 

في تعزيز كفاية المتعلّم اللغوية:

يهدف تعليم مادة اللغة العربية وآدابها الى جعل المتعلّم قادرا على:

ربط اللغة بالحياة عبر مواقف محببة وشائقة.
اعتماد الفصحى لغة تواصل وتعليم وايجاد ألفة بينه وبينها.
التمكّن من القواعد الأساسيّة ، لا سيما الوظيفيّة في تعاطيه اللغوي، وابراز طاقاته واستعداداته الخاصة.
تثبيت معرفته بقواعد اللغة وصولا الى الفهم الدقيق والتعبير السليم.
اكتشاف نظام لغته العربية في بناها الوظيفيّة وأساليبها الجمالية ، وصولا الى الانشاء والابداع.
استخدام تقنيّات التعبير الملائمة للموضوعات، علميّة كانت أو أدبيّة.
اغناء معجمه وحصيلته اللغوية بالمفردات والتراكيب وتقنيّات التعبير والمصطلحات الخاصة بحقول المعرفة المتنوّعة.
الاستماع والتحدّث والقراءة والكتابة واستخدام أساليب التعبير المختلفة من تواصليّة وظيفية كالحوار والمناقشة وكتابة التقارير والملخّصات، الى أدبية تتوخى الجمالية الابداعيّة.
اكتساب اللغة العربية بيسر واستخدامها بعفوية واطمئنان.
اكتساب مهارة التعبير من خلال تعريب نصوص تخدم التعبير ومادة الاختصاص.

 
الجدول العام لتوزيع الحصص الدراسية

التعليم الأساسي

المرحلة المتوسطة

المرحلة الإبتدائية

 

 

 

 

 

الحلقة الثانية

 

 

الحلقة الأولى

 

 

التاسعة

الثامنة

السابعة

السادسة

الخامسة

الرابعة

الثالثة

الثانية

الاولى

السنة المنهجية

6

6

6

6

6

6

7

7

7

عدد الحصص الأسبوعية

180

180

180

180

180

180

210

210

210

عدد الحصص السنوية
 

 

التعليم الثانوي

الثالثة الثانوية

علوم الحياة

الثالثة الثانوية

علوم عامة

الثالثة الثانوية

اجتماع واقتصاد

الثالثة الثانوية

آداب وإنسانيات

الثانية الثانوية

علوم

الثانية الثانوية

إنسانيات

الأولى

الثانوية

السنة المنهجية

5

6

3

6

4

2

2

عدد الحصص الأسبوعية

150

180

90

180

120

60

60

عدد الحصص السنوية
 

 

التعليم الأساسي

 
تدرج محتوى المادة - التعليم الأساسي – المرحلة الأبتدائية - الحلقة الأولى

المحور

السنة الأولى

عدد الحصص

المحادثة والقراءة والمحفوظات
  • نشاطات ممهدة لعمليتي القراءة والكتابة.
  • تعلّم حروف اللغة العربية.
  • القراءة الفعلية.
  • النطق السليم بمخارج الحروف.
  • الاستماع جماعيا الى المعلم يقرأ أو يروي بعض كتب أو حكايات وصولا الى مطالعة كتب مزيّنة برسوم.

 

90

التعبير الشفهي والكتابي والقواعد
  • نسخ كلمات وجمل.
  • كتابة جملة بسيطة وترتيب أركانها.
  • تأليف جملة بسيطة.
  • اقسام الكلام (جملة - كلمة - حرف).
  • الجملة البسيطة المقتصرة على الأركان (فعلية اسمية).
  • الفعل في الجملة.  
  • الاسم في الجملة.
  • بعض أساليب الجملة.

 

60

النسخ والاملاء والخط

  • تمييز أصوات الحروف ورسمها.
  • التقاط الكلمات في سياق الجملة ورسمها.
  • رسم خطوط ممهّدة للكتابة.
  • تمييز الحروف ورسمها.

 

60

مجموع عدد الحصص

 

210
 

 

المحور

السنة الثانية

عدد الحصص

المحادثة والقراءة والمحفوظات
  • تركيب جملة صحيحة.
  • ربط بين جمل بسيطة.
  • النطق السليم والتنغيم.
  • التدرج نحو القراءة السريعة.
  • مطالعة بعض كتب مزيّنة برسوم في المدرسة وفي البيت.

 

90

التعبير الشفهي والكتابي والقواعد
  • التدرّج في كتابة الجملة من بسيطة الى موسعة.
  • تنويع أساليب الكتابة (فقرة: سرد، وصف).
  • استخدام تعابير مكتسبة واغناؤها باضافات ذاتية.
  • أقسام الكلام (جملة - كلمة).
  • الجملة البسيطة (أركان + متمّمات).
  • الجملة الفعلية + بعض المتمّمات.
  • الجملة الاسمية + بعض المتمّمات.
  • بعض أساليب الجملة (إضافة وتوسّع).

 

60

النسخ والإملاء والخط
  • التمييز بين الحروف المتشابهة لفظا والمتقاربة كتابة ورسمها رسما صحيحا.
  • نسخ بعض المفردات والجمل المنظورة.
  • تمييز الحرف المضاعف لفظا وكتابة.
  • كتابة "أل" التعريف.
  • التنوين في آخر الأسماء، لفظا.
  • الكتابة السريعة بحروف متناسقة الأحجام والمسافات.

 

60

مجموع عدد الحصص

 

210
 

 

المحور

السنة الثالثة

عدد الحصص

المحادثة والقراءة والمحفوظات
  • التدرّج من الجملة البسيطة الى الجملة المركبة/المترابطة.
  • بدء استخدام أساليب متنوعة في التعبير (سرد، وصف، حوار، ناقشة).
  • التقاط العناوين والإعلانات في نطاق محيطه.
  • التدرّج نحو القراءة السريعة والصحيحة.
  • مطالعة بعض كتب مزيّنة برسوم والتعبير عنها شفهيّا.

 

90

التعبير الشفهي والكتابي والقواعد
  • كتابة فقرة قصيرة.
  • تنويع أساليب الكتابة (سرد، وصف، حوار، رسالة).
  • ترتيب جمل متفرّقة في نصّ متكامل.
  • اقسام الكلام (فقرة - جملة - كلمة).
  • الجملة البسيطة (الأركان + متمّمات جديدة).
  • الجملة الفعلية + متمّمات جديدة وتوسّع.
  • الجملة الاسمية + متمّمات جديدة وتوسّع.
  • الجملة المركبّة.
  • بعض أساليب الجملة (اضافة وتوسّع).

 

60

النسخ والإملاء والخط
  • تمييز بعض الصعوبات الاملائية في: "ال" التعريف، التنوين، النون، الألف...
  • الكتابة بسرعة ومهارة.

 

60

مجموع عدد الحصص

 

210
 

 

 
تدرج محتوى المادة - التعليم الأساسي – المرحلة الأبتدائية - الحلقة الثانية

المحور

السنة الرابعة

عدد الحصص

المحادثة والقراءة والمحفوظات
  • التدرّج في المحادثة من الجملة المركبة الى الجمل المترابطة.
  • تعوّد الحوار والتمرّس بأساليب النقاش.
  • القراءة السريعة والصحيحة.
  • فهم النص فهما مجملا ثمّ مفصّلا.
  • التعبير عن فهم النصوص المقروءة.
  • مطالعة موجّهة وحرّة لكتب قصصيّة الأسلوب والتعبير عنها.

 

90

القواعد والإملاء
  • أقسام الكلام (النص ، الفقرة، الجملة، الكلمة).
  • الجملة/النواة:
  • أركان الجملة الفعلية.
  • أركان الجملة الاسمية.
  • صيغ الفعل وأزمنته (مبادىء أولية).
  • الاعراب بالحركة الظاهرة.
  • الاسم المفرد في الجملة (مبادىء أولية).
  • متمّمات الجملة ( الاسم المجرور بالحرف: الكسرة فقط).
  • الاحرف المتقاربة نطقا وكتابة.
  • تطبيق بعض القواعد الاملائية:
  • الالف الملفوظة غير المكتوبة.
  • الالف الفارقة المكتوبة غير الملفوظة.
  • دخول "أل " على الاحرف ، ودخول بعض الأحرف على "أل".
  • الهمزة في أول الكلمة.
  • التاء مع الفعل والاسم.

 

60

التعبير الشفهي والكتابي
  • رصد الأفكار الواردة في النص وتوظيفها في الانشاء الخاص.
  • التعرّف الى التصميم وهيكليته.
  • ملاحظة بعض مبادىء الاملاء والقواعد والتمكن من توظيفها في التعبير.
  • التدرّج في تنويع أساليب الكتابة وفق أغراضها.

 

30

مجموع عدد الحصص

 

180
 

 

 

المحور

السنة الخامسة

عدد الحصص

المحادثة والقراءة والمحفوظات
  • صياغة الافكار في جمل مركّبة مترابطة.
  • توظيف الكلام في التعبير عن أغراض مختلفة بأساليب متنوعة (توسّع، واضافة).
  • الربط بين الكلمات في جمل بسيطة وموسّعة واجادة النطق بها وفق علامات الوقف.
  • مطالعة موجّهة وحرّة لكتب متنوعة الموضوعات قصصيّة الأسلوب والتعبير عنها  شفهيّا أو كتابيا.

 

90

القواعد والاملاء
  • الجملة (نوعاها والتحويل من الفعلية الى الاسمية).
  • الجملة/النواة (توسّع).
  • صيغ الفعل وأزمنته (تحديد وتصريف).
  • الاعراب بالحركة الظاهرة والمقدرة.
  • الاسم المفرد في الجملة (تحديد وصياغة).
  • متمّمات الجملة (الجار والمجرور + الظرف).
  • تطبيق بعض القواعد الاملائية (مراجعة وتوسّع):
  • الألف في آخر الفعل.
  • كتابة "أل" (مراجعة وتوسّع).
  • الهمزة في أول الكلمة ووسطها وآخرها.
  • التاء مع الفعل والاسم (مراجعة وتوسّع).

 

60

التعبير الشفهي والكتابي
  • تمييز الأفكار الرئيسة من الأفكار الفرعية.
  • التدرّج في وضع تصميم لموضوع معين.
  • التوسّع في تنويع أساليب الكتابة.

 

30

مجموع عدد الحصص

 

180
 

 

 

المحور

السنة السادسة

عدد الحصص

المحادثة والقراءة والمحفوظات
  • تنظيم الأفكار في نسق متدرّج.
  • تنظيم الحوار والتمرّس بأساليب النقاش وآدابه.
  • القراءة في مجلّة أو صحيفة.
  • استخدام المعاجم (نظام ألفبائي).
  • تصحيح العثرات التي يقع فيها المتعلّم في أثناء جهره النص.
  • القراءة الجهرية البليغة.
  • مطالعة موجّهة وحرّة لكتب متنوعة الموضوعات متعدّدة الأساليب وعرض مضمونها شفهيّا أو كتابيّا.

 

90

القواعد والاملاء
  • الجملة/النواة (توسّع وتعمّق).
  • صيغ الفعل وأزمنته واعرابه (توسّع واضافة).
  • الاسم المفرد في الجملة (تحديد وصياغة واعراب).
  • متمّمات الجملة ( المفعول فيه، الحال المفردة: بالمحاكاة).
  • تطبيق بعض القواعد الاملائية (مراجعة وتعمّق):
  • الالف المنقلبة عن واو، والواو المنقلبة عن ألف.
  • الالف في المثنى المضاف.
  • كتابة الهمزة في جميع مواقعها.
  • كتابة نون الاناث.
  • حذف حرف العلّة.

 

60

التعبير الشفهي والكتابي
  • وضع تصميم موضوع معيّن وتوسيعه.
  • التمرّس بالكتابة بأساليب متنوّعة.
  • شرح المفردات واستنتاج معناها من السياق.
  • تأليف موضوع حر.

 

30

مجموع عدد الحصص

 

180
 

 

 
تدرج محتوى المادة - التعليم الأساسي – المرحلة المتوسطة

المحور

السنة السابعة

عدد الحصص

المحادثة والقراءة  والأدب والمحفوظات
  • المشاركة في استدرار الآراء.
  • فهم النص فهما مجملا ومفصّلا.
  • قراءة نصوص مضبوطة قراءة سريعة وبليغة.
  • فهم النص وادراك بنائه العام مضمونا وأسلوبا.

 

60

القواعد والإملاء والبلاغة والعروض
  • الفعل والجملة الفعلية:
  • الفعل من حيث الزمن والصياغة (مراجعة وتوسّع).
  • الفعل من حيث التجريد والزيادة.
  • معاني بعض المزيدات في الثلاثي.
  • نصب المضارع وجزمه (مراجعة وتوسّع)
  • الاسم والجملة الاسمية:
  • الممدود والمقصور والمنقوص (تحويل واعراب).
  • الممنوع من الصرف.
  • المثنى والجمع (تحويل واعراب).
  • المبتدأ والخبر (أنواعهما ومطابقتهما واعرابهما).
  • دخول بعض النواسخ على المبتدأ والخبر.
  • أبرز القواعد الاملائية: الهمزة - التاء - الألف وأل التعريف... (مراجعة وتوسّع).

 

60

التعبير الشفهي والكتابي
  • التمرّس ببعض التقنيات وأساليب التعبير (بالمحاكاة).
  • ادراك معنى النصّ، رصد تصميمه وتلخيصه بأسلوب شخصي.
  • مطالعة بعض الكتب مطالعة كاملة موجّهة وحرّة مع تغليب المطالعة الموجهة.

 

60

مجموع عدد الحصص

 

180
 

 

 

المحور

السنة الثامنة

عدد الحصص

المحادثة والقراءة  والأدب والمحفوظات
  • المشاركة في استدرار الآراء وإبداء الرأي.
  • فهم النص فهما مجملا ومفصّلا وإدراك بنائه.
  • قراءة نصوص غير مضبوطة بالشكل التام وضبطها بالشكل الصحيح.
  • فهم النص وإدراك بنائه العام وصولا إلى تمييز الأسلوب الأدبي/الابداعي والأسلوب العلمي/التواصلي.

 

60

القواعد والإملاء والبلاغة والعروض
  • الفعل والجملة الفعلية:
  • الفعل من حيث التجريد والزيادة (مراجعة وتوسّع).
  • معاني بعض المزيدات في الثلاثي (مراجعة وتوسّع) وفي الرباعي.
  • نصب المضارع وجزمه (مراجعة وإضافة وتوسّع).
  • الاسم والجملة الاسمية:
  • تعدّد المبتدأ والخبر في الجملة، التقديم والتأخير.
  • الممنوع من الصرف (اسم العلم)
  • الضمائر المتصلة والمستترة والمنفصلة وإعرابها.
  • العدد المفرد (مطابقة وإعراب).
  • المصدر والمشتقات.
  • مراجعة أبرز القواعد الإملائية + النون والواو والياء + أحكام الوصل.

 

60

التعبير الشفهي والكتابي
  • التوسّع والتنويع في ممارسة التقنيات وأساليب التعبير (تحليلا وتوظيفا).
  • استخلاص الأفكار الرئيسية من النص والمعاني الفرعية بلوغا إلى التصميم.
  • مطالعة بعض الكتب في توازن بين المطالعة الحرّة والموجّهة.

 

60

مجموع عدد الحصص

 

180
 

 

 

المحور

التاسعة  السنة

عدد الحصص

المحادثة والقراءة  والأدب والمحفوظات
  • المشاركة في استدرار الآراء وإبداء الرأي والتحليل والمناقشة والتعليق واحترام رأي الآخر.
  • فهم النصّ وإدراك بنائه وتحليل أبعاده وتبيّن دور الأساليب البلاغية فيه.
  • القراءة السريعة والبليغة والمعبرة لنصوص مضبوطة وغير مضبوطة والتمكّن من أصول الإلقاء.
  • تبين دور الأساليب التعبيرية والصور البيانية والمحسّنات اللفظية والمعنوية في الأسلوب الأدبي.

 

60

القواعد والاملاء والبلاغة والعروض
  • أساليب الجملة.
  • متمّمات الجملة.
  • التوابع.
  • اعراب الجمل.
  • العدد (مراجعة واضافة وتوسّع).
  • الممنوع من الصرف (الصفة).
  • لمحة عن علم المعاني والبيان والبديع.
  • لمحة عن علم العروض مع بعض البحور.

 

60

التعبير الشفهي والكتابي
  • استخدام الملائم من التقنيات وأساليب التعبير في الانشاء الخاص.
  • وضع تصميم لموضوع معين وتوسيعه بانشاء شخصي.
  • مطالعة بعض الكتب مع تغليب المطالعة الحرّة.

 

60

مجموع عدد الحصص

 

180