نموذج لاستخدام الكومبيوتر في المشاريع التربوية

نموذج لاستخدام الكومبيوتر في المشاريع التربوية

لقد احدثت تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ثورة في ميدان التربية والتعليم واصبحت حاجة ملحة لا غنى عنها لإنتاج وسائل تربوية تساعد على ايضاح وتفسير المواضيع المطروحة في  المواد التعليمية كافة واستثمارها في العملية التربوية، كما انها تسهم الى حد كبير في نشر المعرفة بين مختلف شرائح المجتمع وعلى مختلف انتماءاتهم، فهي لم تعد حكراً على الاختصاصيين في مجال المعلوماتية بل تعدّته لتشمل الطلاب والاساتذة والموظفين والعاملين في الميادين كافة، وتأتي تكنولوجيا المعلومات والاتصال لتدعم تنفيذ المشاريع بطريقة تعاونية تشاركية بين مختلف المعلمين والطلاب المهتمين في مشروع معين ، حيث لم يعد البعد الجغرافي عاملاً سلبياً بل على العكس، فقد سمحت هذه التكنولوجيا بتواصل وتبادل للخبرات والافكار بين مجموعات من صفوف ومدارس وبلدان وقارات مختلفة ما يغني المشروع ويزيد في فائدته وتعميمها. فأهمية ''طريقة المشروع'' كطريقة ناشطة متفاعلة يتمكن من خلالها الطالب من استثمار ما يتعلمه في حياته اليومية من خلال تنفيذ مشاريع لحل مشكلات وقضايا حياتية، وهذه الطريقة تساعد المعلم على التمكن من تحفيز الطلاب وخلق الجاذب ودافع التعلم لديهم ما ينعكس اٍيجابا على مهاراتهم وسلوكياتهم وكفاءاتهم.

اٍن النموذج المعروض يظهر كيفية استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصال في تصميم المشاريع الامر الذي يسهل على المعلم تنظيم المشروع وارفاقه بكل ما يلزم من معلومات ومواقع ومصادر متوافرة، والرجوع اليها عند الحاجة لعرض ما يلزم منها امام الطلاب، كما انه يسمح للطالب باستخدامه منفرداً أو ضمن مجموعة لتنظيم عمله.

بنية النموذج

يتألف النموذج من خمسة اجزاء:

الجزء الاول	لمحة عامة عن المشروع	(Project Overview)
الجزء الثاني	خطة سير الدرس	(Teacher Planning and Management)
الجزء الثالث	موارد الدرس	(Teaching Resources)
الجزء الرابع	التقييم	(Assessment and Standards)
الجزء الخامس	هوية صاحب المشروع	(Teacher / School Information)

ولاعداد وتحضير مشروع مماثل على الطلاب:

• انشاء مجلّد (Folder) باسم المشروع يضم مجلدين آخرين يحتوي الواحد على الصور والأفلام والمستندات المرفقة والآخر على كل  الصفحات (Slides) العائدة الى العرض بغية تسهيل عملية الربط (Hyperlinks) وبالتالي التنقل بين الصفحات بشكل سليم ومتكامل.
• استخدام برنامج (MS-Power Point) لفتح/  تصميم/  وتنظيم الصفحات
• وانشاء الروابط (Hyperlinks) فيما بينها.
• استخدام برنامج (MS-Word) لكتابة المستندات (Documents) وحفظها.
• استخدام برنامج (MS-Excel) لتنفيذ مبادىء أساسية (في بعض الحالات(.
• استخدام برنامج (Windows Media Player) لتحميل الصور/  الفيديو / الصوت.
• استخدام برنامج (Paint) لتنفيذ بعض الرسومات.

ملاحظة: اٍن موضوع النموذج المقدم اليكم هو الكسوف (Eclipse) لذلك يجب على الطلاب ان يكونوا على معرفة مسبقة بحركة الشمس / القمر/ الأرض وكيف تتكون الفصول من خلال دورة الأرض حول الشمس، كذلك كيف يحصل الليل والنهار، كما انه من المفترض ان يكون لديهم متسع من الوقت لجمع الصور والمعلومات اللازمة لاستخلاصها واستعمالها في العرض. إن تصوير وقت الهبوط يبين كيف تظهر وتتحرك الكواكب في السماء

الجزء الأول: لمحة عامة (Project Overview)

يتضمن هذا الجزء فقرات على (جهة الشمال) تحتوي على معلومات عامة عن المشروع مثل:

• المجالات التعلمية أو المواد المرتبطة بالمشروع (Learning Areas)
• الفئة المستهدفة أو الصف (Levels)
• الأهداف المرجوة من المشروع وفق المنهج (Objectives)
•  وصف عام للمشروع (Description)
• الوسائل اوالبرامج المعتمدة في المشروع (Software)
• المصطلحات التي تحدد مجالات المشروع (Keywords)
• اسم المؤلف أو المجموعة (Authors)
• تبويب للمراجع في الفقرة (Documents)

كذلك يتضمن هذا الجزء أزراراً في أعلى الصفحة خاصة للتنقل بين أجزاء المشروع، كما أنه يوجد أزرار (في أسفل الصفحة) تستخدم للتنقل والتوجيه بين الصفحات (تقنية الربط).

عند النّقر على باب المراجع (Sources) في الفقرة (Documents) من الجزء الاول، يظهر نموذج عن المراجع التي يمكن للطلاب الاستعانة بها للحصول على الموارد التي تشمل:
نصوصاً من الكتاب المدرسي، صوراً، أفلاماً، مواقع على شبكة الانترنت.

الجزء الثاني: خطة سير الدرس (Teacher Planning and Management)
يتضمن هذا الجزء على:

• معلومات عن خطة درس مقترحة يمكن للطلاب استخدامها أو إعداد خطة درس تناسب حاجاتهم
• أزراراً في أعلى الصفحة خاصة للتنقل بين أجزاء المشروع
• أزراراً في أسفل الصفحة تستخدم للتنقل والتوجيه بين الصفحات (تقنية الربط)
• تبويباً للمستندات في الفقرة (Documents)

عند النّقر على باب مستند خطة الدرس (Planning) في الفقرة (Documents) من الجزء الثاني، يظهر نموذج من المعلومات والنصائح للطلاب يمكن ان تكون بمثابة خطة لسير الدرس .

الجزء الثالث: موارد الدرس (Teaching Resources)

يتضمن هذا الجزء:

• مجموعة من المستندات والمواد المرفقة والمستخدمة لمساعدة الطلاب على تحقيق غاياتهم
• أزراراً في أعلى الصفحة خاصة للتنقل بين أجزاء المشروع
• أزراراً في أسفل الصفحة تستخدم للتنقل والتوجيه بين الصفحات (تقنية الربط)
• تبويباً للمستندات وللمواد في الفقرة (Documents)

عند النّقر على أبواب المواد على التوالي من الرقم 1 (Material-1) إلى الرقم 6 (Material-6) في الفقرة (Documents) من الجزء الثالث ، تظهر نماذج تشكل محتوى مسانداً للتعلم.                                         

                                

After presentation of slide and movement of the sun and the moon, What do you observe? Is the rays of sun get out from the earth? the circles that are below represent the moon and the sun. Is there are one or more common points? If yes determine the number. Deduce, why the sun always continue to produce rays solars to the earth.	After presentation of slide and movement of the sun and the moon, What do you observe? Is the rays of sun get out from the earth? the circles that are below represent the moon and the sun. Is there are one or more common points? If yes determine the number. Deduce, why the sun always continue to produce rays solars to the earth, But in manner not clear 100%.

 

After presentation of slide and movement of the sun and the moon, What do you observe? Is the rays of sun get out from the earth? the circles that are below represent the moon and the sun. Is there are one or more common points? If yes determine the number. Deduce, why the sun continue partially to produce rays solars to the earth, But in manner not clear.	After presentation of slide and movement of the sun and the moon, What do you observe? Is the rays of sun get out from the earth? the circles that are below represent the moon and the sun. Is there are one or more common points? If yes determine the number. Deduce, why the sun escape from produce rays solars to the earth

 

After presentation of slide and movement of the sun and the moon, What do you observe? Is the rays of sun get out from the earth? the circles that are below represent the moon and the sun. Is there are one or more common points? If yes determine the number. Deduce, why the sun continue partially to produce rays solars to the earth, But in manner not clear.	After presentation of slide and movement of the sun and the moon, What do you observe? Is the rays of sun get out from the earth? the circles that are below represent the moon and the sun. Is there are one or more common points? If yes determine the number. Deduce, why the sun continue to produce rays solars to the earth.

 

الجزء الرابع: التقييم (Assesment and Standards)

يتضمن هذا الجزء:

• مجموعة من الاختبارات المرفقة المستخدمة لمساعدة الطلاب على تقييم مكتسباتهم
• أزراراً في أعلى الصفحة خاصة للتنقل بين أجزاء المشروع
• أزراراً في أسفل الصفحة تستخدم للتنقل والتوجيه بين الصفحات (تقنية الربط)
• تبويباً للمستندات مع خلاصة للدرس في الفقرة (Documents)

عند النّقر على أبواب مستندات الاختبارات (Tests)  في الفقرة (Documents) من الجزء الرابع ، تظهر نماذج تساعد الطلاب على تقييم مكتسباتهم.

        عند النّقر على باب خلاصة الدرس (Resume)  في الفقرة (Documents) من الجزء الرابع ، يظهر نموذج يكون ملخصاً عن قواعد الدرس.

الجزء الخامس: هوية صاحب المشروع

يتضمن هذا الجزء معلومات عن معدّ/ معدّي المشروع وذلك للمحافظة على حقه المعنوي ولحماية الملكية الفكرية، كما يتضمن معلومات عن كيفية الاتصال به / بهم ، كما أنه يمكن أن يحتوي على لائحة مفصلة بالمراجع التي تم الاعتماد عليها لتكوين مستندات المشروع مع كلمة شكر وتقدير لأصحابها.

THE ECLIPSE   The following websites, textbooks and programs may help you. You can also use a search engine like Google to find other useful sites and pictures. Spotlight Science 8 Encarta http://seds.lpl.arizona.edu/nineplanets/nineplanets/nineplanets.html http://www.solarviews.com/eng/homepage.htm

 

نموذج لاستخدام الكومبيوتر في المشاريع التربوية

نموذج لاستخدام الكومبيوتر في المشاريع التربوية

لقد احدثت تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ثورة في ميدان التربية والتعليم واصبحت حاجة ملحة لا غنى عنها لإنتاج وسائل تربوية تساعد على ايضاح وتفسير المواضيع المطروحة في  المواد التعليمية كافة واستثمارها في العملية التربوية، كما انها تسهم الى حد كبير في نشر المعرفة بين مختلف شرائح المجتمع وعلى مختلف انتماءاتهم، فهي لم تعد حكراً على الاختصاصيين في مجال المعلوماتية بل تعدّته لتشمل الطلاب والاساتذة والموظفين والعاملين في الميادين كافة، وتأتي تكنولوجيا المعلومات والاتصال لتدعم تنفيذ المشاريع بطريقة تعاونية تشاركية بين مختلف المعلمين والطلاب المهتمين في مشروع معين ، حيث لم يعد البعد الجغرافي عاملاً سلبياً بل على العكس، فقد سمحت هذه التكنولوجيا بتواصل وتبادل للخبرات والافكار بين مجموعات من صفوف ومدارس وبلدان وقارات مختلفة ما يغني المشروع ويزيد في فائدته وتعميمها. فأهمية ''طريقة المشروع'' كطريقة ناشطة متفاعلة يتمكن من خلالها الطالب من استثمار ما يتعلمه في حياته اليومية من خلال تنفيذ مشاريع لحل مشكلات وقضايا حياتية، وهذه الطريقة تساعد المعلم على التمكن من تحفيز الطلاب وخلق الجاذب ودافع التعلم لديهم ما ينعكس اٍيجابا على مهاراتهم وسلوكياتهم وكفاءاتهم.

اٍن النموذج المعروض يظهر كيفية استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصال في تصميم المشاريع الامر الذي يسهل على المعلم تنظيم المشروع وارفاقه بكل ما يلزم من معلومات ومواقع ومصادر متوافرة، والرجوع اليها عند الحاجة لعرض ما يلزم منها امام الطلاب، كما انه يسمح للطالب باستخدامه منفرداً أو ضمن مجموعة لتنظيم عمله.

بنية النموذج

يتألف النموذج من خمسة اجزاء:

الجزء الاول	لمحة عامة عن المشروع	(Project Overview)
الجزء الثاني	خطة سير الدرس	(Teacher Planning and Management)
الجزء الثالث	موارد الدرس	(Teaching Resources)
الجزء الرابع	التقييم	(Assessment and Standards)
الجزء الخامس	هوية صاحب المشروع	(Teacher / School Information)

ولاعداد وتحضير مشروع مماثل على الطلاب:

• انشاء مجلّد (Folder) باسم المشروع يضم مجلدين آخرين يحتوي الواحد على الصور والأفلام والمستندات المرفقة والآخر على كل  الصفحات (Slides) العائدة الى العرض بغية تسهيل عملية الربط (Hyperlinks) وبالتالي التنقل بين الصفحات بشكل سليم ومتكامل.
• استخدام برنامج (MS-Power Point) لفتح/  تصميم/  وتنظيم الصفحات
• وانشاء الروابط (Hyperlinks) فيما بينها.
• استخدام برنامج (MS-Word) لكتابة المستندات (Documents) وحفظها.
• استخدام برنامج (MS-Excel) لتنفيذ مبادىء أساسية (في بعض الحالات(.
• استخدام برنامج (Windows Media Player) لتحميل الصور/  الفيديو / الصوت.
• استخدام برنامج (Paint) لتنفيذ بعض الرسومات.

ملاحظة: اٍن موضوع النموذج المقدم اليكم هو الكسوف (Eclipse) لذلك يجب على الطلاب ان يكونوا على معرفة مسبقة بحركة الشمس / القمر/ الأرض وكيف تتكون الفصول من خلال دورة الأرض حول الشمس، كذلك كيف يحصل الليل والنهار، كما انه من المفترض ان يكون لديهم متسع من الوقت لجمع الصور والمعلومات اللازمة لاستخلاصها واستعمالها في العرض. إن تصوير وقت الهبوط يبين كيف تظهر وتتحرك الكواكب في السماء

الجزء الأول: لمحة عامة (Project Overview)

يتضمن هذا الجزء فقرات على (جهة الشمال) تحتوي على معلومات عامة عن المشروع مثل:

• المجالات التعلمية أو المواد المرتبطة بالمشروع (Learning Areas)
• الفئة المستهدفة أو الصف (Levels)
• الأهداف المرجوة من المشروع وفق المنهج (Objectives)
•  وصف عام للمشروع (Description)
• الوسائل اوالبرامج المعتمدة في المشروع (Software)
• المصطلحات التي تحدد مجالات المشروع (Keywords)
• اسم المؤلف أو المجموعة (Authors)
• تبويب للمراجع في الفقرة (Documents)

كذلك يتضمن هذا الجزء أزراراً في أعلى الصفحة خاصة للتنقل بين أجزاء المشروع، كما أنه يوجد أزرار (في أسفل الصفحة) تستخدم للتنقل والتوجيه بين الصفحات (تقنية الربط).

عند النّقر على باب المراجع (Sources) في الفقرة (Documents) من الجزء الاول، يظهر نموذج عن المراجع التي يمكن للطلاب الاستعانة بها للحصول على الموارد التي تشمل:
نصوصاً من الكتاب المدرسي، صوراً، أفلاماً، مواقع على شبكة الانترنت.

الجزء الثاني: خطة سير الدرس (Teacher Planning and Management)
يتضمن هذا الجزء على:

• معلومات عن خطة درس مقترحة يمكن للطلاب استخدامها أو إعداد خطة درس تناسب حاجاتهم
• أزراراً في أعلى الصفحة خاصة للتنقل بين أجزاء المشروع
• أزراراً في أسفل الصفحة تستخدم للتنقل والتوجيه بين الصفحات (تقنية الربط)
• تبويباً للمستندات في الفقرة (Documents)

عند النّقر على باب مستند خطة الدرس (Planning) في الفقرة (Documents) من الجزء الثاني، يظهر نموذج من المعلومات والنصائح للطلاب يمكن ان تكون بمثابة خطة لسير الدرس .

الجزء الثالث: موارد الدرس (Teaching Resources)

يتضمن هذا الجزء:

• مجموعة من المستندات والمواد المرفقة والمستخدمة لمساعدة الطلاب على تحقيق غاياتهم
• أزراراً في أعلى الصفحة خاصة للتنقل بين أجزاء المشروع
• أزراراً في أسفل الصفحة تستخدم للتنقل والتوجيه بين الصفحات (تقنية الربط)
• تبويباً للمستندات وللمواد في الفقرة (Documents)

عند النّقر على أبواب المواد على التوالي من الرقم 1 (Material-1) إلى الرقم 6 (Material-6) في الفقرة (Documents) من الجزء الثالث ، تظهر نماذج تشكل محتوى مسانداً للتعلم.                                         

                                

After presentation of slide and movement of the sun and the moon, What do you observe? Is the rays of sun get out from the earth? the circles that are below represent the moon and the sun. Is there are one or more common points? If yes determine the number. Deduce, why the sun always continue to produce rays solars to the earth.	After presentation of slide and movement of the sun and the moon, What do you observe? Is the rays of sun get out from the earth? the circles that are below represent the moon and the sun. Is there are one or more common points? If yes determine the number. Deduce, why the sun always continue to produce rays solars to the earth, But in manner not clear 100%.

 

After presentation of slide and movement of the sun and the moon, What do you observe? Is the rays of sun get out from the earth? the circles that are below represent the moon and the sun. Is there are one or more common points? If yes determine the number. Deduce, why the sun continue partially to produce rays solars to the earth, But in manner not clear.	After presentation of slide and movement of the sun and the moon, What do you observe? Is the rays of sun get out from the earth? the circles that are below represent the moon and the sun. Is there are one or more common points? If yes determine the number. Deduce, why the sun escape from produce rays solars to the earth

 

After presentation of slide and movement of the sun and the moon, What do you observe? Is the rays of sun get out from the earth? the circles that are below represent the moon and the sun. Is there are one or more common points? If yes determine the number. Deduce, why the sun continue partially to produce rays solars to the earth, But in manner not clear.	After presentation of slide and movement of the sun and the moon, What do you observe? Is the rays of sun get out from the earth? the circles that are below represent the moon and the sun. Is there are one or more common points? If yes determine the number. Deduce, why the sun continue to produce rays solars to the earth.

 

الجزء الرابع: التقييم (Assesment and Standards)

يتضمن هذا الجزء:

• مجموعة من الاختبارات المرفقة المستخدمة لمساعدة الطلاب على تقييم مكتسباتهم
• أزراراً في أعلى الصفحة خاصة للتنقل بين أجزاء المشروع
• أزراراً في أسفل الصفحة تستخدم للتنقل والتوجيه بين الصفحات (تقنية الربط)
• تبويباً للمستندات مع خلاصة للدرس في الفقرة (Documents)

عند النّقر على أبواب مستندات الاختبارات (Tests)  في الفقرة (Documents) من الجزء الرابع ، تظهر نماذج تساعد الطلاب على تقييم مكتسباتهم.

        عند النّقر على باب خلاصة الدرس (Resume)  في الفقرة (Documents) من الجزء الرابع ، يظهر نموذج يكون ملخصاً عن قواعد الدرس.

الجزء الخامس: هوية صاحب المشروع

يتضمن هذا الجزء معلومات عن معدّ/ معدّي المشروع وذلك للمحافظة على حقه المعنوي ولحماية الملكية الفكرية، كما يتضمن معلومات عن كيفية الاتصال به / بهم ، كما أنه يمكن أن يحتوي على لائحة مفصلة بالمراجع التي تم الاعتماد عليها لتكوين مستندات المشروع مع كلمة شكر وتقدير لأصحابها.

THE ECLIPSE   The following websites, textbooks and programs may help you. You can also use a search engine like Google to find other useful sites and pictures. Spotlight Science 8 Encarta http://seds.lpl.arizona.edu/nineplanets/nineplanets/nineplanets.html http://www.solarviews.com/eng/homepage.htm

 

نموذج لاستخدام الكومبيوتر في المشاريع التربوية

نموذج لاستخدام الكومبيوتر في المشاريع التربوية

لقد احدثت تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ثورة في ميدان التربية والتعليم واصبحت حاجة ملحة لا غنى عنها لإنتاج وسائل تربوية تساعد على ايضاح وتفسير المواضيع المطروحة في  المواد التعليمية كافة واستثمارها في العملية التربوية، كما انها تسهم الى حد كبير في نشر المعرفة بين مختلف شرائح المجتمع وعلى مختلف انتماءاتهم، فهي لم تعد حكراً على الاختصاصيين في مجال المعلوماتية بل تعدّته لتشمل الطلاب والاساتذة والموظفين والعاملين في الميادين كافة، وتأتي تكنولوجيا المعلومات والاتصال لتدعم تنفيذ المشاريع بطريقة تعاونية تشاركية بين مختلف المعلمين والطلاب المهتمين في مشروع معين ، حيث لم يعد البعد الجغرافي عاملاً سلبياً بل على العكس، فقد سمحت هذه التكنولوجيا بتواصل وتبادل للخبرات والافكار بين مجموعات من صفوف ومدارس وبلدان وقارات مختلفة ما يغني المشروع ويزيد في فائدته وتعميمها. فأهمية ''طريقة المشروع'' كطريقة ناشطة متفاعلة يتمكن من خلالها الطالب من استثمار ما يتعلمه في حياته اليومية من خلال تنفيذ مشاريع لحل مشكلات وقضايا حياتية، وهذه الطريقة تساعد المعلم على التمكن من تحفيز الطلاب وخلق الجاذب ودافع التعلم لديهم ما ينعكس اٍيجابا على مهاراتهم وسلوكياتهم وكفاءاتهم.

اٍن النموذج المعروض يظهر كيفية استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصال في تصميم المشاريع الامر الذي يسهل على المعلم تنظيم المشروع وارفاقه بكل ما يلزم من معلومات ومواقع ومصادر متوافرة، والرجوع اليها عند الحاجة لعرض ما يلزم منها امام الطلاب، كما انه يسمح للطالب باستخدامه منفرداً أو ضمن مجموعة لتنظيم عمله.

بنية النموذج

يتألف النموذج من خمسة اجزاء:

الجزء الاول	لمحة عامة عن المشروع	(Project Overview)
الجزء الثاني	خطة سير الدرس	(Teacher Planning and Management)
الجزء الثالث	موارد الدرس	(Teaching Resources)
الجزء الرابع	التقييم	(Assessment and Standards)
الجزء الخامس	هوية صاحب المشروع	(Teacher / School Information)

ولاعداد وتحضير مشروع مماثل على الطلاب:

• انشاء مجلّد (Folder) باسم المشروع يضم مجلدين آخرين يحتوي الواحد على الصور والأفلام والمستندات المرفقة والآخر على كل  الصفحات (Slides) العائدة الى العرض بغية تسهيل عملية الربط (Hyperlinks) وبالتالي التنقل بين الصفحات بشكل سليم ومتكامل.
• استخدام برنامج (MS-Power Point) لفتح/  تصميم/  وتنظيم الصفحات
• وانشاء الروابط (Hyperlinks) فيما بينها.
• استخدام برنامج (MS-Word) لكتابة المستندات (Documents) وحفظها.
• استخدام برنامج (MS-Excel) لتنفيذ مبادىء أساسية (في بعض الحالات(.
• استخدام برنامج (Windows Media Player) لتحميل الصور/  الفيديو / الصوت.
• استخدام برنامج (Paint) لتنفيذ بعض الرسومات.

ملاحظة: اٍن موضوع النموذج المقدم اليكم هو الكسوف (Eclipse) لذلك يجب على الطلاب ان يكونوا على معرفة مسبقة بحركة الشمس / القمر/ الأرض وكيف تتكون الفصول من خلال دورة الأرض حول الشمس، كذلك كيف يحصل الليل والنهار، كما انه من المفترض ان يكون لديهم متسع من الوقت لجمع الصور والمعلومات اللازمة لاستخلاصها واستعمالها في العرض. إن تصوير وقت الهبوط يبين كيف تظهر وتتحرك الكواكب في السماء

الجزء الأول: لمحة عامة (Project Overview)

يتضمن هذا الجزء فقرات على (جهة الشمال) تحتوي على معلومات عامة عن المشروع مثل:

• المجالات التعلمية أو المواد المرتبطة بالمشروع (Learning Areas)
• الفئة المستهدفة أو الصف (Levels)
• الأهداف المرجوة من المشروع وفق المنهج (Objectives)
•  وصف عام للمشروع (Description)
• الوسائل اوالبرامج المعتمدة في المشروع (Software)
• المصطلحات التي تحدد مجالات المشروع (Keywords)
• اسم المؤلف أو المجموعة (Authors)
• تبويب للمراجع في الفقرة (Documents)

كذلك يتضمن هذا الجزء أزراراً في أعلى الصفحة خاصة للتنقل بين أجزاء المشروع، كما أنه يوجد أزرار (في أسفل الصفحة) تستخدم للتنقل والتوجيه بين الصفحات (تقنية الربط).

عند النّقر على باب المراجع (Sources) في الفقرة (Documents) من الجزء الاول، يظهر نموذج عن المراجع التي يمكن للطلاب الاستعانة بها للحصول على الموارد التي تشمل:
نصوصاً من الكتاب المدرسي، صوراً، أفلاماً، مواقع على شبكة الانترنت.

الجزء الثاني: خطة سير الدرس (Teacher Planning and Management)
يتضمن هذا الجزء على:

• معلومات عن خطة درس مقترحة يمكن للطلاب استخدامها أو إعداد خطة درس تناسب حاجاتهم
• أزراراً في أعلى الصفحة خاصة للتنقل بين أجزاء المشروع
• أزراراً في أسفل الصفحة تستخدم للتنقل والتوجيه بين الصفحات (تقنية الربط)
• تبويباً للمستندات في الفقرة (Documents)

عند النّقر على باب مستند خطة الدرس (Planning) في الفقرة (Documents) من الجزء الثاني، يظهر نموذج من المعلومات والنصائح للطلاب يمكن ان تكون بمثابة خطة لسير الدرس .

الجزء الثالث: موارد الدرس (Teaching Resources)

يتضمن هذا الجزء:

• مجموعة من المستندات والمواد المرفقة والمستخدمة لمساعدة الطلاب على تحقيق غاياتهم
• أزراراً في أعلى الصفحة خاصة للتنقل بين أجزاء المشروع
• أزراراً في أسفل الصفحة تستخدم للتنقل والتوجيه بين الصفحات (تقنية الربط)
• تبويباً للمستندات وللمواد في الفقرة (Documents)

عند النّقر على أبواب المواد على التوالي من الرقم 1 (Material-1) إلى الرقم 6 (Material-6) في الفقرة (Documents) من الجزء الثالث ، تظهر نماذج تشكل محتوى مسانداً للتعلم.                                         

                                

After presentation of slide and movement of the sun and the moon, What do you observe? Is the rays of sun get out from the earth? the circles that are below represent the moon and the sun. Is there are one or more common points? If yes determine the number. Deduce, why the sun always continue to produce rays solars to the earth.	After presentation of slide and movement of the sun and the moon, What do you observe? Is the rays of sun get out from the earth? the circles that are below represent the moon and the sun. Is there are one or more common points? If yes determine the number. Deduce, why the sun always continue to produce rays solars to the earth, But in manner not clear 100%.

 

After presentation of slide and movement of the sun and the moon, What do you observe? Is the rays of sun get out from the earth? the circles that are below represent the moon and the sun. Is there are one or more common points? If yes determine the number. Deduce, why the sun continue partially to produce rays solars to the earth, But in manner not clear.	After presentation of slide and movement of the sun and the moon, What do you observe? Is the rays of sun get out from the earth? the circles that are below represent the moon and the sun. Is there are one or more common points? If yes determine the number. Deduce, why the sun escape from produce rays solars to the earth

 

After presentation of slide and movement of the sun and the moon, What do you observe? Is the rays of sun get out from the earth? the circles that are below represent the moon and the sun. Is there are one or more common points? If yes determine the number. Deduce, why the sun continue partially to produce rays solars to the earth, But in manner not clear.	After presentation of slide and movement of the sun and the moon, What do you observe? Is the rays of sun get out from the earth? the circles that are below represent the moon and the sun. Is there are one or more common points? If yes determine the number. Deduce, why the sun continue to produce rays solars to the earth.

 

الجزء الرابع: التقييم (Assesment and Standards)

يتضمن هذا الجزء:

• مجموعة من الاختبارات المرفقة المستخدمة لمساعدة الطلاب على تقييم مكتسباتهم
• أزراراً في أعلى الصفحة خاصة للتنقل بين أجزاء المشروع
• أزراراً في أسفل الصفحة تستخدم للتنقل والتوجيه بين الصفحات (تقنية الربط)
• تبويباً للمستندات مع خلاصة للدرس في الفقرة (Documents)

عند النّقر على أبواب مستندات الاختبارات (Tests)  في الفقرة (Documents) من الجزء الرابع ، تظهر نماذج تساعد الطلاب على تقييم مكتسباتهم.

        عند النّقر على باب خلاصة الدرس (Resume)  في الفقرة (Documents) من الجزء الرابع ، يظهر نموذج يكون ملخصاً عن قواعد الدرس.

الجزء الخامس: هوية صاحب المشروع

يتضمن هذا الجزء معلومات عن معدّ/ معدّي المشروع وذلك للمحافظة على حقه المعنوي ولحماية الملكية الفكرية، كما يتضمن معلومات عن كيفية الاتصال به / بهم ، كما أنه يمكن أن يحتوي على لائحة مفصلة بالمراجع التي تم الاعتماد عليها لتكوين مستندات المشروع مع كلمة شكر وتقدير لأصحابها.

THE ECLIPSE   The following websites, textbooks and programs may help you. You can also use a search engine like Google to find other useful sites and pictures. Spotlight Science 8 Encarta http://seds.lpl.arizona.edu/nineplanets/nineplanets/nineplanets.html http://www.solarviews.com/eng/homepage.htm