Formation continue
Formation continue
Quelle aventure!
Quelle expérience!
Quelle relation!
Quelles interactions!
Dans un stage de formation, je suis en contact direct avec moi-même, avec mon angoisse et mon euphorie, mon désespoir et mon plein espoir, ma faiblesse et ma force…
Oui ma force puisée d’une bonne préparation, d’une bonne estime de soi, d’un bagage d’expériences et d’études, d’un travail sur soi lié à mon « être thérapeute », d’une ouverture à l’autre, d’une empathie avec l’autre… Et ma faiblesse devant l’imprévu, devant l’inconnu, devant le jugement, devant l’agressivité, devant les maux des mots…
Dans un stage de formation, je suis face à l’autre, face à tout autre, face aux autre réunis… l’autre qui a peur, l’autre qui fait peur, l’autre dépressif, l’autre chaleureux, l’autre accueillant, l’autre content, l’autre triste, l’autre fort, l’autre âgé, l’autre jeune, l’autre agressé, l’autre qui vient pour agresser… Et surtout l’autre qui en a marre de tout ce que représentent ces formations… l’autre qui a mal dans sa peau, l’autre non-motivé, l’autre blessé dans son être, dans son statut d’enseignant…
Gérer l’imprévu, c’est le point fort d’un bon formateur, a-t-on dit… Mais comment gérerl’imprévu sans être abattu, sans porter la trace de cet imprévu d’un stage à l’autre, sans s’attendre au pire…?
Premières minutes de stage, plaintes et plein de problèmes… Les stagiaires s’ingénient à les dévoiler et à les communiquer et tout le monde est contaminé:
• Cet horaire ne me convient pas du tout…
• Je ne peux pas suivre cette formation tous lesjours… Un seul ne suffirait-il pas ?
• On en a marre… à cet âge-ci et encore des stages!
• A quoi bon si l’on ne peut rien changer…
• Qu’est-ce que vous avez de nouveau à nous offrir?
• Toi? Toi tu vas nous former?
• Ce même stage, je l’ai fait il y a dix, douze ans…
• Moi, je ne suis pas prof de maths, je suis «réserviste», mais on m’a envoyé comme ça…
• Pourquoi nous oblige-t-on à venir?
• On m’a inscrit sans même me demander mon avis…
• Ce que vous allez nous dire ne sera pas applicable, car les inspecteurs ne l’accepteront pas, alors à quoi bon?
• C’est aux directeurs et aux inspecteurs que vous devriez offrir des formations…
• C’est l’école des fans! Le passage automatique de classe est à la mode, alors pourquoi se fatiguer?
Et voilà qu’en un minuscule laps de temps, tout bascule devant mes yeux: adieu préparation, adieu objectifs, adieu outils de travail… Interroger de tels stagiaires - qui ne connaissent même pas le sujet de la formation ni ne savent de quoi il s’agit - sur leurs attentes vis-à-vis du stage ne serait-il pas de la folie? Comment faire pour débloquer cette situation?
Démarrer avec tout ce négatif est vraiment dur…
Mais voilà que l’aventure commence!
Briser tout ce négatif et aller vers le positif est la charnière de tout ce travail de formation continue… Et ceci ne peut se faire que si chaque personne du groupe trouve une place, sa place, est protégée et respectée…
Et l’on commence par briser la glace: notre manière de nous présenter n’est-elle pas la base de tout travail qui implique une relation, une interaction? Et les interactions sociales saines ne constituent-elles pas un axe majeur pour qu’il y ait co-construction du savoir dans le «socioconstructivisme»?
Rencontrer l’autre ↔Etre en relation avec soi.
Accepter l’autre ↔Se réconcilier avec soi.
Communiquer avec l’autre ↔S’enrichir.
Tels sont les points de départ, les axiomes de base de mes stages.
Dès qu’une personne s’implique et s’investit, dès qu’une personne sent combien elle est unique et en même temps semblable aux autres, le groupe s’installe…
- Le groupe qui soutient…
- Le groupe qui procure la force…
- Le groupe qui permet l’échange…
- Le groupe qui accepte et respecte la singularité de chacun…
Et voilà que les inspe
cteurs trouvent leur place, « ne font même plus peur », intègrent le groupe et s’investissent à plein, s’enthousiasment, partagent leurs expériences et le plaisir de communiquer…
Le changement fait peur, surtout si cela fait des années et des années que nous avons adopté et que nous pratiquons telles manières de vivre et de faire… Mais encore une fois, c’est ce groupe et les interactions au sein de ce groupe qui permettent l’exploration, les essais et erreurs dans les pratiques de chacun d’une semaine à l’autre, les feedbacks. En s’appuyant sur des outils créés par ce même groupe et par chaque individu au sein de ce groupe.
Et dans ce groupe:
On bouge On joue
On gagne
On discute
On travaille individuellement On réfléchit
On travaille en groupes
On redevient apprenant pour mieux comprendre nos apprenants… et c’est
le lieu pour prendre connaissance et conscience de ce qui se passe dans une relation d’apprentissage…
Et, dans ce groupe, chacun dit:
Oui à la relation
Oui aux interactions
Oui aux échanges
Oui au changement…
Chaque stage est unique, même s’il est
répété, car pour moi le contenu du stage
compte, mais c’est cet échange au sein de
chaque groupe qui rend chaque stage
unique Ó il y a enrichissement et maturité
avec chaque interaction…
Et voilà que l’aventure continue!