Première année secondaire
On consacrera huit à neuf heures à chaque tranche d’apprentissage prévue au programme (cf. Circulaire ministérielle, pages 193 à 195 : تعميم رقم 27/م/97 تاريخ ا آب سنة 1997 )
A l’intérieur de chacune de ces tranches, on réservera autant de temps à l’oral qu’à l’écrit.
Au plan de chacun des deux domaines relatifs à la communication, on s’efforcera de donner aux activités favorisant l’expression une place plus importante qu’auparavant.
On n’abusera pas d’exercices visant la connaissance de la langue. Ces derniers ne seront abordés qu’en cas de nécessité absolue et uniquement dans le cadre d’activités de communication.
Deuxième année secondaire
On consacrera huit à neuf heures à chaque tranche d’apprentissage prévue au programme (cf. Circulaire ministérielle, pages 160 à 164 : تعميم رقم 32/م/98 تاريخ 1 تموز سنة 1998 )
A l’intérieur de chacune de ces tranches, on réservera autant de temps à l’oral qu’à l’écrit.
Au plan de chacun des deux domaines relatifs à la communication, on accordera autant de temps à la compréhension qu’à l’expression.
On n’abusera pas d’exercices visant la connaissance de la langue. Ces derniers ne seront abordés qu’en cas de nécessité absolue et uniquement dans le cadre d’activités de communication.
Troisième année secondaire
On consacrera huit à neuf heures à chaque tranche d’apprentissage prévue au programme ( cf. Circulaire ministérielle, pages 193 à 195 : تعميم رقم 16/م/99 تاريخ 30 نيسان سنة 1999 )
A l’intérieur de chacune de ces tranches, on réservera autant de temps à l’oral qu’à l’écrit.
Au plan de chacun des deux domaines relatifs à la communication, on accordera autant de temps à la compréhension qu’à l’expression.
On n’abusera pas d’exercices visant la connaissance de la langue. Ces derniers ne seront abordés qu’en cas de nécessité absolue et uniquement dans le cadre d’activités de communication.
|
الصفحة |
القسم المقترح تعليق العمل به |
السنة المنهجية |
|
|
25 - - 27 |
Unit 1:The Rhino War – Lessons 8, 9,10 |
السابعة من التعليم الأساسي لغة أجنبية أولى |
حسب ما ورد في مناهج التعليم العام وأهدافها الصادرة بالمرسوم رقم 10227 تاريخ 8 أيار 1997، فإن تدريس مادة اللغة الإنكليزية يتم على أساس محاور وبإمكان المعلم اختيار ما يتلاءم مع قدرات التلاميذ ورغباتهم دون التقيد الحرفي بنص المنهج. |
|
54 , 55 / 62 - - 66 |
Unit 3: Are We. . . / Why Diets Differ – Lessons 2, 6 |
||
|
87 - - 90 91 - - 92 |
Unit 4: Jet Lag – Lesson 7 Unit 4: Lesson 8 |
||
|
98 - - 100 110 - - 112 113 - - 115 116 |
Unit 5: Ancient Civilizations – Lessons 1 ,2 Unit 5: The Navajo People – Lesson 8 Unit 5: Lobo.. – Lesson 9 Unit 5: Lesson 10 |
||
|
128 - - 131 134 - - 136 |
Unit 6: Board Games – Lessons 5, 6 Unit 6: Gardening – Lessons 8 |
||
|
159 - - 162 |
Unit 7: Pollution in Tokyo – Lesson 9 |
||
|
169 - - 175 |
Unit 8: Charles – Lessons 4 ,5 |
||
|
201 - - 205 |
Unit 9: Landscape Design – Lessons 10, 11 ,12 |
||
|
214 - - 218 |
Unit 10: Shop Right – Lessons 5, 6, 7 , 8 |
||
|
232 - - 234 |
Unit 11:The Battle for the Soul of the Internet – Lessons 7, 8 |
|
الصفحة |
القسم المقترح تعليق العمل به |
السنة المنهجية |
|
|
26 - - 28 |
Unit 1: Lessons 7,8 |
الثامنة من التعليم الأساسي لغة أجنبية أولى |
حسب ما ورد في مناهج التعليم العام وأهدافها الصادرة بالمرسوم رقم 10227 تاريخ 8 أيار 1997، فإن تدريس مادة اللغة الإنكليزية يتم على أساس محاور وبإمكان المعلم اختيار ما يتلاءم مع قدرات التلاميذ ورغباتهم دون التقيد الحرفي بنص المنهج. |
|
43 - - 44 |
Unit 2: The Bat, The Sun, .. – Lesson 6 |
||
|
70 - - 74 |
Unit 3: Hey! – Lesson 8 |
||
|
103 104 - - 105 106 |
Unit 5: Lesson 6 Unit 5: Amelia Earhart – Lesson 7 Unit 5: Lesson 8 |
||
|
126 |
Unit 6: Lesson 8 |
||
|
139 - - 142 143 - - 144 |
Unit 7: Calcutta to … – Lesson 6 Unit 7: Lessons 7,8 |
||
|
158 - - 160 |
Unit 8: Lessons 7,8 |
||
|
177 - - 178 |
Unit 9: Cubism Lesson 8 |
||
|
185 - - 187 |
Unit 10: Words – Lesson 4 |
||
|
199 - - 201 |
Unit 11: Anastasia – Lessons 3,4 |
||
|
220 - - 224 |
Unit 12: Lessons 7,8 |
||
|
232 - - 233 |
Unit 13: A Day… – Lesson 3 |
|
الصفحة |
القسم المقترح تعليق العمل به |
السنة المنهجية |
|
|
|
25 - - 27 |
Unit 1: Setting Goals – Lesson 6 |
التاسعة من التعليم الأساسي لغة أجنبية أولى |
حسب ما ورد في مناهج التعليم العام وأهدافها الصادرة بالمرسوم رقم 10227 تاريخ 8 أيار 1997، فإن تدريس مادة اللغة الإنكليزية يتم على أساس محاور وبإمكان المعلم اختيار ما يتلاءم مع قدرات التلاميذ ورغباتهم دون التقيد الحرفي بنص المنهج. |
|
|
42 - - 43 44 - - 45 |
Unit 2: The Story of Silk in Lebanon – Lesson 6 Unit 2: Dinner? It’s for the Birds – Lesson 7 |
|
||
|
48 - - 50 59 - - 62 |
Unit 3: Science – Lesson 1 Unit 3: Ah, James, If Only I Knew… - Lesson 5 |
|
||
|
74 - - 76 86 - - 89 |
Unit 4: Field Hockey, Polo, Rugby – Lesson 3 Unit 4: To an Athlete Dying Young – Lesson 7 |
|
||
|
97 - - 99 |
Unit 5: The Devil’s Triangle, Part II – Lesson 3 |
|
||
|
131 - - 133 134 - - 136 |
Unit 7: Untangling the Science of Climate – Lesson 2 Unit 7: The Greenhouse Effect – Lesson 3 |
|
||
|
159 - - 161
162 - - 163 |
Unit 8: The European Community and the Lebanese Economy, Part I – Lesson 5 Unit 8: The European Community and the Lebanese Economy, Part II – Lesson 6 |
|
||
|
192 - - 195 196 - - 199 203 - - 207 208 - -210
213 - - 215 |
Unit 10: Earthquakes – Lesson 1 Unit 10: Activities – Lesson 2 Unit 10: The Dog of Pompeii, Part I – Lesson 4 Unit 10: The Dog of Pompeii, Part II (Use it for extensive reading) – Lesson 5 Unit 10: Earthquakes – Lesson 7 |
|
||
|
221 - - 223 230 - - 232 235 - - 237 |
Unit 11:The Secrets of Marital Bliss – Lesson 2 Unit 11: Eastern Dining – Lesson 5 Unit 11: What’s Your Excuse? – Lesson 7
|
|
||
|
|
||||