أحدث المشاريع

 

انطلاقًا من دور المركز التربوي للبحوث والإنماء، في تطوير المناهج التربوية، وتقييمه المستمرّ لهذه المناهج، وبعد مؤتمر "كلنا للعلم" الذي عقد في 21 نيسان 2015 برعاية رئيس مجلس الوزراء تمام سلام وحضوره والذي ركّز فيه معالي الوزير الياس بو صعب على إدخال الرقمية في التربية، وفي إطار جهود رئيسة المركز التربوي الدكتورة ندى عويجان حول تطوير المناهج التربوية باتجاه المناهج التفاعلية.

وانطلاقًا ممّا ورد في الهيكلية الجديدة للتعليم الصادرة بموجب قرار مجلس الوزراء رقم 22 تاريخ 25/10/1995 لجهة تحديد غايات المناهج التعليمية وأهدافها وما تضمنته من أبعاد فكرية وإنسانية ووطنية واجتماعية، باشر المركز التربوي للبحوث والإنماء التحضير لمشروع تطوير المناهج نحو مفاهيم تفاعلية، وذلك، من خلال مرحلة تحضيرية تضمّنت محاور ونشاطات عدّة.

وحتى تاريخه، أقام المركز التربوي للبحوث والإنماء خمسة ورش عمل تربوية بمشاركة كافة الفاعليات التربوية من شركات ومؤسسات المجتمع المدني والجامعات والأساتذة في القطاعين الرسمي والخاص، ضمن إطار مشاركة الجميع في عملية التطوير التربوي، وقد جاءت هذه الورش على الشكل التالي:

  1. "إعادة النظر بالمناهج".
  2. "سمات المتعلّم"
  3. "مواضيع المنهج وهيئات المجتمع المدني
  4. "تطوير المناهج التربوية"
  5. "تفعيل المواد الإجرائية"

 

نظّم المركز التربوي للبحوث والإنماء ورشة العمل التحضيرية الأولى من أجل إعادة النظر بالمناهج التربوية المعتمدة راهنًا في المدارس الرسمية والخاصة، بتاريخ 20 أيار 2015 وذلك في مبنى المطبعة في سن الفيل – حرش تابت بمشاركة من القطاعين التربويين الرسمي والخاص، في حضور منسق إتحاد المؤسسات التربوية الخاصة الأب بطرس عازار والرئيس السابق للمركز التربوي البروفسور منير أبو عسلي، وعدد من ممثلي المؤسسات في الإتحاد، وعدد من مديري المدارس الرسمية وأساتذتها ، ورؤساء أقسام المواد في المركز التربوي ومكتب الإعداد والتدريب ومديرية الإرشاد والتوجيه وجمع من الخبراء التربويين.

وتحدثت رئيسة المركز الدكتورة ندى عويجان فأكدت أن هذه الورشة التحضيرية هي الأولى وسوف يليها عقد عدد من الورش التحضيرية التي من المقرر أن تضمّ جميع الشركاء من الجامعات  وكليات التربية  والتفتيش التربوي وجميع المؤسّسات المعنيّة بتطوير التعليم.

بعد ذلك تمّ تقسيم الحضور إلى مجموعات عمل في قاعات المطبعة وناقشوا محاور التطوير في المناهج المطروحة وحدّدوا آليات التحديث وتمّ التوافق على عقد ورش العمل التحضيرية المقبلة تمهيدًا لورشة العمل الكبرى الهادفة إلى تطوير المناهج بناء على الورش التحضيرية.

 كلمة رئيسة المركز في الورشة الأولى.pdf 

 

                                          

 

تقرير عن ورشة العمل الثانية حول تطوير المناهج التربوية اللبنانية

27-28-29 تشرين الأول 2015

مبنى مطبعة المركز التربوي للبحوث والإنماء - سن الفيل

 

نظم المركز التربوي للبحوث والإنماء ورشة العمل الثانية المتعلقة بتطوير المناهج التربوية بتاريخ 27- 28 و29 تشرين الاول 2015 ، في مطبعة المركز - سن الفيل، بحضور كل من: منسق اتحاد المؤسسات التربوية الخاصة، الأب بطرس عازار، والمدير العام للتربية، الأستاذ فادي يرق ممثلا برئيسة المنطقة التربوية في جبل لبنان الدكتورة فيرا زيتوني، ومدير التعليم الأساسي، الأستاذ جورج حداد، والمديرة الإدارية في المركز التربوي، الآنسة يولا حنينة، وممثلي التفتيش التربوي الأساتذة غزوان حليحل، لوسي الحاج، سيلين الحجار، سلمان زين الدين وجمع من عمداء كليات التربية في الجامعات الخاصة وممثلي المؤسسات التربوية الخاصة ومديريات الوزارة والمعلمين والتربويين والمتخصصين .

بعد النشيد الوطني، تحدثت منسقة الورشة السيدة ابتهاج صالح التي اعتبرت ان المناهج المتوقعة غايتها إعادة بناء الإنسان المؤمن بلبنان وطناً له وليس موطناً .

ثمّ تحدّث كلّ من: رئيسة المركز التربوي للبحوث والإنماء، الدكتورة ندى عويجان، وعميدة كلية التربية في الجامعة اللبنانية، الدكتورة تيريز الهاشم، وممثل تجمّع المدارس الخاصة في لبنان، الدكتور نبيل قسطه، وممثلة سعادة المدير العام للتربية  الدكتورة فيرا زيتوني.

افتتحت الورشة بجلسة عامة تحت عنوان: " 2025 – 2035 على أبواب نقطة الفرادة" تحدّث خلالها الأستاذ مجدي سعد عن توقعاته للمستقبل التربوي الرقمي

اليوم الأول: تقديم خطة النهوض التربوي

قدمت منسقة الورشة السيدة ابتهاج صالح مداخلة حول اعادة النظر في المناهج التعليمية التي صدرت في المرسوم 10227 تاريخ 8 ايار 1997 والمتعلّق بتحديد مناهج التعليم ما قبل الجامعي وأهدافها، ومن ثمّ، تمّ توزيع الحضور ضمن ثماني مجموعات عملوا على موضوع خطة النهوض التربوي وتحضير العروض لليوم الثاني

اليوم الثاني:

  1. عرض عمل المجموعات حول خطة النهوض التربوي
  2. جلسات العمل للمجموعات تمحورت حول ملامح المتعلم
  3. عرض واستخلاص عمل المجموعات.

اليوم الثالث:

  1. جلسة عامة للدكتورة روزي غناج حول : مقاربات بناء المناهج التعليمية
  2. جلسات العمل للمجموعات تمحورت حول مقاربات بناء المناهج
  3. عرض واستخلاص عمل المجموعات

ما بعد الورشة

تم ارسال نتائج عمل المجموعات الى المشاركين كافة عبر بريدهم الإلكتروني، واستناداً الى ما تم التوصل اليه ضمن مجموعات العمل ،اجتمعت لجنة الصياغة وتم توحيد العمل واستخلاص النتائج للمحاور الثلاث :خطة النهوض التربوي ،ملامح المتخرج اللبناني ،مقاربات بناء المناهج

جاءت خلاصة التوصيات كالأتي:


المحور الأول: خطّة النهوض التربوي

  1. مراجعة المرتكزات النظريّة لتوحيد المصطلحات التربويّة.
  2. تمهين التعليم (تحديد المؤهلات المهنيّة، السّمات، والخصائص الشخصيّة).
  3. ملاءمة الكتب والوسائل وتطويرها وفقا الأهداف التعلّميّة.
  4. توفير البيئة الملائمة للتعلّم (الأبنية – المناخ).
  5. تأمين المستلزمات الضروريّة لتفعيل تطبيق إلزاميّة التعليم ومجانيته.
  6. اعتماد الأنشطة الشبابيّة والرياضيّة (أنشطة منهجيّة لاصفيّة).
  7. إعادة تفعيل المرسوم رقم 10227 "لفتح المسارات" بين التعليم المهني والتعليم الأكاديمي.
  8. تطوير التقويم المدرسي
  9. تنقيح الكتاب المدرسي بما يتلاءم مع الحصص المقرّرة كمًّا ونوعًا لحلّ مشكلة الحقيبة المدرسيّة.

المحور الثاني: ملامح المتعلّم وفقًا للمراحل (المعرفية – الوجدانية – السلوكية – وغيرها)

  1. اعتبار مهارات القرن الحادي والعشرين (التواصل، التعاون، التفكير الناقد، الإبداع...) منطلقًا لرسم ملامح المتعلّم اللبناني.
  2. تنمية شخصيّة المتعلّم بجوانبها كافّة بما يساعد على مواجهة الوضعيّات الحياتيّة المتنوّعة.
  3. إتّقان مهارات الثقافة الرقمية بوعي ومسؤولية.
  4. ترسيخ الثقافة الوطنية القائمة على العيش المشترك وحقوق الإنسان.
  5. وعي القيم الإنسانيّة، والوطنيّة، والاجتماعيّة، والفكريّة، والروحيّة وممارستها في السلوكيّات اليوميّة.
  6. تنمية الثقافة الدينيّة الحاضنة للتنوّع اللبناني.
  7. التفاعل الإيجابي مع المستجدّات العلميّة.
  8. التمرّس بالمسؤوليّة المجتمعيّة على الصعد كافّة (البيئة – استهلاك الموارد…).
  9. التمكّن من إدارة النزاعات وحلّ المشكلات في الحياة الاجتماعيّة.

المحور الثالث: المقاربات التربوية/الاقتراحات حول المناهج التعليمية المطبقة في العام 1997/المناهج المطورة

  1. الاستناد الى فلسفة تربويّة مبنيّة على دراسات وتطويعها لتحاكي حاجات المتعلّم والواقع الاجتماعي اللبناني، والغايات التربويّة التي تسهم في رسم ملامح شخصيّة المتعلّم (المتخرّج).
  2. تحديد مقاربة تربويّة حاكمة أو مقاربات تربويّة متنوّعة منسجمة من حيث الأصل الفلسفي تراعي خصوصيّة المواد من حيث التطبيقات العمليّة وتسويغ مشروعيّتها.
  3. مواكبة المقاربة لتطوّرات وتحدّيات العصر لتتلاءم وأهميّتها في بناء المعارف، والمهارات، والمواقف، والقيم، واستخدام الطرائق الناشطة وتكنولوجيا التعليم.
  4. تضمين المقاربة بناء شخصيّة المتعلّم واحترام فرادته في أبعاده كافّة.
  5. الاستناد إلى النظريّة البنائيّة الاجتماعيّة
  6. الاتّساق والتماسك بين الفلسفة، والمقاربة، والمنهج (محتوى، طرائق، تقييم، أهداف…).
  7. عادة النظر بالممارسات والدراسات السابقة.
  8. إصدار وثيقة رسميّة تتضمّن الإعلان عن المقاربة.

أ‌- المواد التعليمية والمحتوى

  • تطوير المناهج بما يتناسب ومهارات القرن الحادي والعشرين ومبادئ الجودة التربويّة الشاملة.
  • ضرورة إشراك أكبر شريحة من المجتمع التربويّ في عمليّة إنتاج المناهج.
  • تعديل مناهج التعليم العامّ بما يؤمّن الاتساق والتتابع في مختلف المراحل وبخاصّة في مرحلة الروضة والحلقة الأولى.
  • اعتماد مبدأ التربية الشموليّة في الحلقة الأولى والعمل على دمج بعض المفاهيم في باقي الحلقات تخفيفًا للكمّ الهائل للمحتوى والمواد وتجنّب التكرار.
  • تضمين المناهج أو تعديلها بما يؤمّن إكساب المتعلّم مهارات التعلّم مدى الحياة، ولاسيّما التفكير الناقد والإبداع والابتكار وحلّ المشكلات.
  • تفعيل استخدام تكنولوجيا المعلومات ودمجها في كلّ المواد، إضافة إلى الفنون والرياضة…
  • وضع البرامج والمناهج التي تؤمّن اكتساب المتعلّمين معارف ومهارات كافية لأداء عملهم بشكل فاعل في سوق العمل.
  • إدخال منظومة القيم وإظهارها ضمن المواد التعليميّة كمجال ممتدّ في المواد كافّة.
  • تحديد ملامح المتعلّم بما يتناسب مع العصر والهويّة، والإفادة من الخبرات العالميّة والمحليّة في هذا المجال.
  • تكييف مفاهيم التعلّم لتتلاءم مع العمليّات التعلّميّة لمراعاة ذوي الاحتياجات الخاصة والصعوبات التعلّميّة.

ب- طرائق ووسائل التعليم والتعلّم

  • التركيز على الطرائق الناشطة "الاستكشاف والتقصّي، المشكلات، المشروع، التعلّم الذاتي المبرمج – التعلّم التعاوني".
  • التركيز على البيداغوجيّات الجديدة، منها التربية الفارقيّة.
  • بيداغوجيا الدّعم والمعالجة.
  • استعمال التكنولوجيا الحديثة كوسيلة ناشطة للبحث عن المعرفة والإنتاج.
  • مراعاة الطرائق الناشطة الأنماط التعلّميّة والذكاءات المتعدّدة.
  • ربط الطرائق بمواقف حياتيّة بنّاءة.
  • تعديل المنهج بما يراعي الطرائق الناشطة.
  • الترابط بين طرائق التدريس والتقويم.
  • تحفيز الجهاز التربوي المدرسي وإعداده وقياس أثر التدريب.
  • توفير موارد المعلومات "المختبرات، التجهيزات التعليميّة – التعلّميّة".

ج-  تقويم التعلّم

  • توحيد المصطلحات الخاصّة بالعمليّة التربويّة وبالأخصّ عمليّة التقويم عبر إنشاء معجم لغوي تربوي مفهوم من قبل المعنيين كافّة.
  • تحديد الكفايات أو نواتج التعلّم أو المعايير (حسب المواد والصفوف).
  • تنويع طرائق التقويم (Diagnostic, Formative, Summative)
  • تحديد أدوات التقويم الخاصّة بكلّ نوع.
  • العمل على مكننة عمليّة إظهار نتائج التقويم وتحليلها وذلك من أجل وضع الخطط العلاجيّة في وقتها. على أن تكون عمليّة التقويم والمتابعة عملية مستمرّة.
  • مواءمة المناهج أو الأهداف التعليميّة ما بين المدارس الخاصّة والرسميّة والامتحانات العالميّة (TIMSS, PISA ……).
  • تدريب المعلّمين (ونشر الوعي عند المتعلّمين) على أساليب التقييم وأدواته وكيفيّة وضع الخطط العلاجيّة.
  • إنشاء مؤسّسة وطنيّة للقياس والتقويم.
  • اعتماد نظام الجودة للعمليّة التربويّة والتقويم.

د-  الأنشطة اللاصفية

  • ضرورة الاتفاق على تعريف موحّد للأنشطة اللاصفيّة.
  • وجوب قيام المدارس الرسميّة والخاصّة بتنفيذ أنشطة لاصفيّة مرتبطة بمختلف المواد .
  • تفعيل النوادي المدرسيّة وتحسين قوانينها بحيث تسمح بتنفيذ الأنشطة اللاصفيّة واعتماد نظام داخلي مرن لتحقيق الأنشطة (ماليًّا – إداريًّا).
  • تنظيم العمل في المدارس من حيث تفعيل الأنشطة اللاصفيّة من النواحي الآتية:
  • تسمية منسّقين / منشّطين.
  • تأمين الموارد اللازمة لإنجاح الأنشطة.
  • التخطيط للأنشطة / وضع برنامج منذ أوائل العام الدراسي.
  • القيام بالتقويم بعد تنفيذ الأنشطة اللّاصفيّة.
  • اعداد منسقين / منشطين في كلّيات التربية وتحفيز / إلزام المعلّمين بمتابعة دورات تدريب مستمر.
  • تنظيم لقاءات / مسابقات بين مختلف المدارس.
  • تشجيع المدارس على الاشتراك في مسابقات دوليّة.
  • تأمين آليات حاضنة للتلامذة الموهوبين.

ه-  المنهج اللبناني والاحتياجات الخاصة

  • تحديد المصطلحات والتعريفات المتعلّقة بتعديل المنهاج لذوي الاحتياجات الخاصّة وتعميمها.
  • لحظ المنهاج آلية التقييم المعتمدة في المدارس للتوصّل الى تحديد المستوى الأكاديمي بدقّة لكلّ مرحلة.
  • وضع منهاج متكامل يراعي الجوانب النمائيّة للمتعلّم (نفسي، ذهني، اجتماعي…).
  • انطلاق المنهاج من خبرات حياتيّة لإيصال المعلومة.
  • إعداد منهاج يعتمد على التعلّم الناشط مع مراعاة استخدام الوسائل من حسّية الى شبه حسّية لتحقيق الأهداف المرجوّة.
  • بناء المنهاج بطريقة تسمح بالمرونة (يستوعب تكييفات وتعديلات) وتقدّم خيارات متنوّعة ضمن كلّ مرحلة حسب قدرات المتعلّم.
  • إرفاق المنهاج بدليل يتضمّن تقنيّات تعليميّة مساندة للمعلّم في الصفّ لأهميتها وانعكاسها على التعليم الأكاديمي.
  • لحظ مسارات متعدّدة ضمن المنهاج (توجيه مهني،……).
  • إعادة النظر بهدف تقييم أداء المتعلّم من خلال الامتحانات الرسميّة والاتجاه نحو التكيّفات لا الاعفاءات لذوي الاحتياجات الخاصّة.
  • لضمان تطبيق المنهاج بفعاليّة، من المهمّ:
    • تفعيل دور معلّم الصفّ : اعداده وتدريبه بشكل مستمرّ.
    • ايجاد فريق عمل متعدّد الاختصاصات في المدرسة.
    • تبني التربية الدامجة ضمن الرسالة التربويّة للمدرسة وخلق بيئة حاضنة.

 

 تقرير ورشة العمل الثانية.pdf

 كلمة رئيسة المركز في ورشة العمل الثانية.pdf 

 كلمة الدكتورة تيريز الهاشم في الورشة الثانية.pdf 

 كلمة د. نبيل قسطة في ورشة العمل الثانية.pdf

 كلمة الدكتورة فيرا زيتوني في الورشة الثانية.pdf

 

          

 

 

 

 

نظم المركز التربوي للبحوث والإنماء ورشة العمل الثالثة المتعلقة بتطوير المناهج التربوية اللبنانية بتاريخ 19 تشرين الثاني 2015.

الهدف العام للورشة : معالجة المحاور والمواضيع والقيم (الوطنية، الاجتماعية، الاقتصادية، السياسية وغيرها) لإدخالها أو لتعديلها في مشروع تطوير المناهج.

حضر الورشة كل من :

  • كلية التربية- الجامعة اللبنانية
  • الارشاد والتوجيه
  • مراكز الموارد –التدريب المستمر  + دور المعلمين والمعلمات
  • وزارة التربية والتعليم العالي
  • مؤسسة اديان
  • التفتيش التربوي
  • المعهد المالي – باسل فليحان
  • جامعة القديس يوسف
  • البلديات
  • جمعية الثروة الحرجية والتنمية
  • جامعة الروح القدس الكسليك
  • جمعية درب الجبل اللبناني
  • الأمانة العامة للجنة الوطنية –اليونسكو
  • الهيئة الوطنية لشؤون المرأة اللبنانية
  • مؤسسة البيت اللبناني للبيئة
  • جمعية كرنيجي
  • الجامعة الأميركية
  • منتدى خدمة السلامة المدنية
  • الوكالة الوطنية الاميركية للتنمية
  • جمعية نحن
  • جمعية كفى
  • الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
  • مؤسسة عامل الدولية
  • تجمع وحدتنا خلاصنا
  • جمعية الحداثة عكار
  • جمعية حوار للحياة والمصالحة
  • المركز الثقافي الفرنسي
  • المجاس الثقافي البريطاني

 

عرض المركز التربوي ما انجزه من مناهج رديفة ليصار الى دمجها في المناهج عند اعادة النظر بالمنهج ثم توزع المشاركون في الورشة الى مجموعات عمل لإقتراح مواضيع ومفاهيم جديدة من خلال خبراتهم وتجاربهم ليصار الى إدخالها أو تطويرها في مشروع تطوير المناهج.

عرضت مجموعات العمل اعمالها  في نهاية الورشة.

 

توصيات ورشة العمل الثالثة

- إعادة الاعتبار للنصوص الأدبية وغيرها من الفنون في المناهج

- الإضاءة على المبدعين اللبنانيين المعروفين عالميا

- التركيز على الثقافة العلمية في المواد كافة

- إدراج مواضيع تدوير وإدارة النفايات والثروة النفطية والمائية في لبنان في المواد كافة

- التركيز على الثقافة الفنية والحس النقدي في مواد العلوم الانسانية

- الإفادة من الوسائل الإعلامية وتفعيل دور التلفزيون التربوي

- إدراج مفهوم تأثير المقالع والكسارات ضمن مفهوم التلوّث

- إدراج مفهوم الخضرنة والتغيّر المناخي في المنهج

- تفعيل استخدام اللغة العربية

- التركيز على تنويع الأنماط المعروفة عالميا في تعلّم الموسيقى

- الإعداد والتدريب والتقيف المستمر لأفراد الهيئة التعليمية والإدارية حول المواضيع والمفاهيم المطروحة

- تفعيل دور الأندية المدرسية

- تفعيل دور النشاطات اللاصفية

- تعليم اللغة العربية بطرائق جديدة والتركيز على تحديث مضامينها وربطها بالمستجدات والمحاور - المتداولة عالميا ومواكبتها للعصر الرقمي ووسائل الاتصال الحديثة.

 

 توصيات ورشة العمل الثالثة.pdf

 

                    

 

نظم المركز التربوي للبحوث والإنماء ورشة العمل الرابعة المتعلقة بتطوير المناهج التربوية اللبنانية بتاريخ 3 كانون الاول 2015 في مطبعة المركز في سن الفيل.

افتتحت الورشة بكلمة لرئيسة المركز التربوي شرحت فيها أهداف هذه الورش المتتابعة وركزت على التعاون مع الجميع في إطار بوتقة وطنية شاملة تعيد إلى التربية دورها ومسارها الصحيح في وضع لبنان على مستوى الدول الراقية. كما دعت المشاركين أن يكونا على مستوى طموحات المركز وتطلعات الوطن.

ثم تحدثت السيدة سهير زين باسم تجمع المؤسسات والمدارس الخاصة واضعة بين أيدي المشاركين تصور التجمّع لتربية المستقبل.

ختمت اللقاء، عميدة كلية التربية في الجامعة اللبنانية بالتركيز على مهارة المواطن المسائل التي لم يتطرق اليها أحد سابقا حيث المهم أن يعرف التلميذ كيف توضع الموازنة بينما علينا أن ندعه يعرف أنه عندما يقال له أن هناك إنفاق من خارج هذه الموازنة فإن ذلك يمثل مخالفة قانونية ومالية، وأنه لا يكفي أن نعلّم التلميذ مفهوم الديمقراطية المتمثل بانتخابات حرة إنما التركيز على أن الديمقراطية بدون مساءلة هي ديمقراطية منقوصة. ختمت العميدة أن المساءلة هي الأساس في بناء المواطن الصالح.

بعد الافتتاح، وفي حصة أولى انقسم التربويون إلى خمس عشرة مجموعة عمل، وهو عدد المواد التي يجري بحثها، فانضم كل واحد إلى المجموعة المخصصة للمادة التي يدرسها. وقد قصدت رئيسة المركز هذا التقسيم بهدف الدخول إلى المادة التعليمية من خلال الأساتذة الذين يدرّسونها وأساتذة الجامعة من أصحاب الخبرة والاختصاص لتحديد ما يمكن أن يعدّل وما يمكن أن يخفّض وما يمكن أن يلغي من المواد من خلال تجاربهم مع التلاميذ.

أما الحصة الثانية فكانت مخصّصة لبحث المواضيع التي تمت دراستها في ورش العمل السابقة مع المتخصصين وهيئات المجتمع المدني.

ورشة العمل هذه لم تعرض توصيات، نظرا لتشعب المواضيع المطروحة، إنما ستوضع النقاشات بين يدي كافة المشاركين لاحقا كي تناقش وتدرس يروية من قبلهم وتطبيقا للمشاركة بين الجميع وتسهيلا للتشبيك بين المواد.

 

 

            

نظم المركز التربوي للبحوث والإنماء ورشة العمل الخامسة المتعلقة بتطوير المناهج التربوية اللبنانية بتاريخ 26 كانون الثاني 2016 في مطبعة المركز في سن الفيل.

 شارك في الورشة رئيسة المركز التربوي الدكتورة ندى عويجان، والمدير العام للتربية فادي يرق، وعميدة كلية التربية الدكتورة تيريز الهاشم، وفي حضور العميد البروفسور جان داود من الجامعة اللبنانية والدكتور سليمان سليمان من مكتب الأونيسكو الإقليمي، إضافة إلى ممثلين عن المنظمات الدولية وعدد من عمداء كليات التربية والفنون والشركات والمتخصصين في هذه المواد.

قسمت ورش العمل، التي شارك فيها أكثر من مائة وثمانين متخصصا، إلى مجموعات حسب اختصاص كل منها، فكانت خمس مجموعات لمادة المعلوماتية ومجموعة لمادة التكنولوجيا وخمسة مجموعات للرياضة والمسرح والفنون التشكيلية والموسيقى. هذا وقد ضمت مجموعات المعلوماتية مجموعة لأساتذة الجامعات المتخصصين في المادة، ومجموعة للشركات العاملة في تطوير البرامج المتعلقة بالمحتوى الرقمي، ومجموعة لمدراء المدارس الذين خاضوا تجربة استخدام الوسائل التكنولوجية في التعليم، ومجموعة للمدربين في إطار مكتب الإعداد والتدريب، ومجموعة لأساتذة الذين مارسوا تعليم المادة في المدارس والثانويات ولديهم تجربة مباشرة مع المتعلمين. أما مادة التكنولوجيا فقد جمعت أساتذة ومتخصصين يعملون في التعليم الأكاديمي والمهني والمتخصصين في حقل التكنولوجيا من كافة المؤسسات التربوية، أما مجموعات الموسيقى والفنون التشكيلية والمسرح فقد ضمت العديد الموسيقيين والممثلين وأساتذة في كلية الفنون في الجامعة اللبنانية إلى العديد من الأساتذة الذين يقومون حاليا بتدريس هذه المواد في المدارس الرسمية والخاصة، أما لجنة الرياضة فقد ضمن العديد من أساتذة الرياضة العاملين في قطاعي التربية الخاص والعام.

 تقرير مفصل عن الورشة الخامسة.pdf

 توصيات لجنة الموسيقى في الورشة الخامسة.pdf

 توصيات لجنة المعلوماتية في الورشة الخامسة.pdf 

 توصيات لجنة المسرح في الورشة الخامسة.pdf 

 توصيات لجنة التكنولوجيا في الورشة الخامسة.pdf

 توصيات لجنة الفنون التشكيلية في الورشة الخامسة.pdf

 توصيات لجنة التربية الرياضية في الورشة الخامسة.pdf

 كلمة الرئيسة في ورشة العمل الخامسة.pdf 

 

ورشة العمل الأولى
ورشة العمل الأولى
ورشة العمل الثانية
ورشة العمل الثانية
ورشة العمل الثانية
ورشة العمل الثانية
ورشة العمل الثانية
ورشة العمل الثانية
ورشة العمل الثانية
ورشة العمل الثانية
ورشة العمل الثانية
ورشة العمل الثانية
ورشة العمل الثانية
ورشة العمل الثالثة
ورشة العمل الثالثة
ورشة العمل الثالثة
ورشة العمل الثالثة
ورشة العمل الثالثة
ورشة العمل الثالثة
ورشة العمل الثالثة
ورشة العمل الثالثة
ورشة العمل الثالثة
ورشة العمل الرابعة
ورشة العمل الرابعة
ورشة العمل الرابعة
ورشة العمل الرابعة
ورشة العمل الرابعة
ورشة العمل الرابعة
ورشة العمل الرابعة
ورشة العمل الرابعة
ورشة العمل الرابعة
ورشة العمل الخامسة
ورشة العمل الخامسة
ورشة العمل الخامسة
ورشة العمل الخامسة
ورشة العمل الخامسة
ورشة العمل الخامسة
ورشة العمل الخامسة
ورشة العمل الخامسة
ورشة العمل الخامسة
ورشة العمل الخامسة
ورشة العمل الخامسة
ورشة العمل الخامسة
ورشة العمل الخامسة
ورشة العمل الخامسة

فيديوهات


 

للإتصال بنا

لمزيد من المعلومات، الملاحظات أو الاقتراحات الرجاء الاتصال بنا على العنوان التالي:
المركز التربوي للبحوث والإنماء

ص.ب: 55264 سن الفيل - بيروت - لبنــان

فاكس: 683089 - 683090 (01) (961)
هاتف: 683088 (01) (961)
بريد الكتروني: info@crdp.org

أرسل أسماء وعناوين دور المعلمين والمعلمات